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1 

湖北工业大学短学期制实施方案(试行)

 

 

为了全面落实学校二次“党代会”提出的?/p>

721

”人才培养模式改革任务,

进一步完善人才培养体系,深化教学改革和课程体系改革,强化实践育人,全

面提高人才培养质量,学校决定?/p>

2013-2014

学年第二学期起设立冬季、夏?/p>

短学期,全面实行短学期制。特制定如下实施方案?/p>

 

一、目的与意义

 

实施短学期制是学校适应学分制教学管理制度需要,

实行学期制度改革?/p>

重要举措。短学期的设置,有利于强化实践教育,培养学生创新精神与实践能

力,提高学生发现问题、分析问题、解决问题、交流沟通等能力;有利于加深

学生对社会的认识,增强学生体验社会现实、参与社会服务的意识与责任心?/p>

有利于优化课程体系、合理优化配置教学资源,为学生提供更加丰富、优质的

各类课程?/p>

有利于建立开放办学的机制?/p>

促进广大师生参加国内?/p>

国际交流等,

对我校建立现代大学教学管理制度具有重要和深远的意义?/p>

 

二、短学期制的基本内容

  

(一)基本模?/p>

  

每学年采用?/p>

18+2+18+4

”的学期模式,即秋季学期

18

?/p>

+

冬季学期

2

?/p>

+

春季学期

18

?/p>

+

夏季学期

4

周,寒假?/p>

5

周,暑假?/p>

7

周,寒暑假的总时间基

本维持不变。秋季学期、春季学期各

17

周用于课堂教学,

1

周用于安排考试?/p>

冬季学期

2

周、夏季学?/p>

4

周主要用于集中实践、素质拓展教育以及部分选修

课程教学?/p>

  

(二)夏季、冬季学期教育教学内容及学分设置

 

实施短学期制后,各专业(年级)的集中实践、素质拓展教育尽量安排在

夏季与冬季学期,理论教学主要安排在秋季学期和春季学期?/p>

 

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湖北工业大学短学期制实施方案(试行)

 

 

为了全面落实学校二次“党代会”提出的?/p>

721

”人才培养模式改革任务,

进一步完善人才培养体系,深化教学改革和课程体系改革,强化实践育人,全

面提高人才培养质量,学校决定?/p>

2013-2014

学年第二学期起设立冬季、夏?/p>

短学期,全面实行短学期制。特制定如下实施方案?/p>

 

一、目的与意义

 

实施短学期制是学校适应学分制教学管理制度需要,

实行学期制度改革?/p>

重要举措。短学期的设置,有利于强化实践教育,培养学生创新精神与实践能

力,提高学生发现问题、分析问题、解决问题、交流沟通等能力;有利于加深

学生对社会的认识,增强学生体验社会现实、参与社会服务的意识与责任心?/p>

有利于优化课程体系、合理优化配置教学资源,为学生提供更加丰富、优质的

各类课程?/p>

有利于建立开放办学的机制?/p>

促进广大师生参加国内?/p>

国际交流等,

对我校建立现代大学教学管理制度具有重要和深远的意义?/p>

 

二、短学期制的基本内容

  

(一)基本模?/p>

  

每学年采用?/p>

18+2+18+4

”的学期模式,即秋季学期

18

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+

冬季学期

2

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+

春季学期

18

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+

夏季学期

4

周,寒假?/p>

5

周,暑假?/p>

7

周,寒暑假的总时间基

本维持不变。秋季学期、春季学期各

17

周用于课堂教学,

1

周用于安排考试?/p>

冬季学期

2

周、夏季学?/p>

4

周主要用于集中实践、素质拓展教育以及部分选修

课程教学?/p>

  

(二)夏季、冬季学期教育教学内容及学分设置

 

实施短学期制后,各专业(年级)的集中实践、素质拓展教育尽量安排在

夏季与冬季学期,理论教学主要安排在秋季学期和春季学期?/p>

 

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湖北工业大学短学期制实施方案(试行)

 

 

为了全面落实学校二次“党代会”提出的?/p>

721

”人才培养模式改革任务,

进一步完善人才培养体系,深化教学改革和课程体系改革,强化实践育人,全

面提高人才培养质量,学校决定?/p>

2013-2014

学年第二学期起设立冬季、夏?/p>

短学期,全面实行短学期制。特制定如下实施方案?/p>

 

一、目的与意义

 

实施短学期制是学校适应学分制教学管理制度需要,

实行学期制度改革?/p>

重要举措。短学期的设置,有利于强化实践教育,培养学生创新精神与实践能

力,提高学生发现问题、分析问题、解决问题、交流沟通等能力;有利于加深

学生对社会的认识,增强学生体验社会现实、参与社会服务的意识与责任心?/p>

有利于优化课程体系、合理优化配置教学资源,为学生提供更加丰富、优质的

各类课程?/p>

有利于建立开放办学的机制?/p>

促进广大师生参加国内?/p>

国际交流等,

对我校建立现代大学教学管理制度具有重要和深远的意义?/p>

 

二、短学期制的基本内容

  

(一)基本模?/p>

  

每学年采用?/p>

18+2+18+4

”的学期模式,即秋季学期

18

?/p>

+

冬季学期

2

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+

春季学期

18

?/p>

+

夏季学期

4

周,寒假?/p>

5

周,暑假?/p>

7

周,寒暑假的总时间基

本维持不变。秋季学期、春季学期各

17

周用于课堂教学,

1

周用于安排考试?/p>

冬季学期

2

周、夏季学?/p>

4

周主要用于集中实践、素质拓展教育以及部分选修

课程教学?/p>

  

(二)夏季、冬季学期教育教学内容及学分设置

 

实施短学期制后,各专业(年级)的集中实践、素质拓展教育尽量安排在

夏季与冬季学期,理论教学主要安排在秋季学期和春季学期?/p>

 

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湖北工业大学短学期制实施方案(试行) - 百度文库
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湖北工业大学短学期制实施方案(试行)

 

 

为了全面落实学校二次“党代会”提出的?/p>

721

”人才培养模式改革任务,

进一步完善人才培养体系,深化教学改革和课程体系改革,强化实践育人,全

面提高人才培养质量,学校决定?/p>

2013-2014

学年第二学期起设立冬季、夏?/p>

短学期,全面实行短学期制。特制定如下实施方案?/p>

 

一、目的与意义

 

实施短学期制是学校适应学分制教学管理制度需要,

实行学期制度改革?/p>

重要举措。短学期的设置,有利于强化实践教育,培养学生创新精神与实践能

力,提高学生发现问题、分析问题、解决问题、交流沟通等能力;有利于加深

学生对社会的认识,增强学生体验社会现实、参与社会服务的意识与责任心?/p>

有利于优化课程体系、合理优化配置教学资源,为学生提供更加丰富、优质的

各类课程?/p>

有利于建立开放办学的机制?/p>

促进广大师生参加国内?/p>

国际交流等,

对我校建立现代大学教学管理制度具有重要和深远的意义?/p>

 

二、短学期制的基本内容

  

(一)基本模?/p>

  

每学年采用?/p>

18+2+18+4

”的学期模式,即秋季学期

18

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+

冬季学期

2

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+

春季学期

18

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本维持不变。秋季学期、春季学期各

17

周用于课堂教学,

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周用于安排考试?/p>

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2

周、夏季学?/p>

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周主要用于集中实践、素质拓展教育以及部分选修

课程教学?/p>

  

(二)夏季、冬季学期教育教学内容及学分设置

 

实施短学期制后,各专业(年级)的集中实践、素质拓展教育尽量安排在

夏季与冬季学期,理论教学主要安排在秋季学期和春季学期?/p>

 



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