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高一语文上册教学设计《烛之武退秦师?/p>

 

 

 

【设计说明?/p>

 

 

 

1

、指导思想?/p>

 

 

 

?nbsp;语文新课程标准指出:“语文要具有工具性与人文

性统一的特点,并且应当将人文精神渗透到语文课堂教学?/p>

去。”所以,在新课程指导下的语文教学要培养学生的语文

素养,发展学生的个性,充分调动学生的积极性,培养学生

的想象力,让学生掌握恰到好处的语文知识?/p>

 

 

 

?nbsp;语文新课程标准的颁布和实施,给我们带来了全新

的教育教学理念。特别是在课堂教学方面,提倡目标的多元

性?/p>

方法的灵活性和形式的多样性,

强调课堂应该是开放的?/p>

生成性的课堂。因此,在授课过程中,引导学生积极设疑?/p>

答疑,通过自主学习、合作探究实现对文本的解读与知识?/p>

落实?/p>

 

 

 

2

、主要特点:

 

 

 

本篇教学设计?/p>

力求准?/p>

稳?/p>

实,

让学生真正学有所得?/p>

教学过程以学生为主体,将老师的“教”转化为“导”,?/p>

过情境引导激发学生主动思考、大胆质疑、积极探究,使?/p>

师与学生之间,知识学习与技能培养之间形成积极互动的局

面,让学生通过主动参与产生活跃的心理状态和兴奋的思维

状态,从而达到最佳的学习效果。让学生在自主、合作、探

究的过程中,实现知识与能力的双丰收?/p>

 

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【设计说明?/p>

 

 

 

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、指导思想?/p>

 

 

 

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性统一的特点,并且应当将人文精神渗透到语文课堂教学?/p>

去。”所以,在新课程指导下的语文教学要培养学生的语文

素养,发展学生的个性,充分调动学生的积极性,培养学生

的想象力,让学生掌握恰到好处的语文知识?/p>

 

 

 

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的教育教学理念。特别是在课堂教学方面,提倡目标的多元

性?/p>

方法的灵活性和形式的多样性,

强调课堂应该是开放的?/p>

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答疑,通过自主学习、合作探究实现对文本的解读与知识?/p>

落实?/p>

 

 

 

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、主要特点:

 

 

 

本篇教学设计?/p>

力求准?/p>

稳?/p>

实,

让学生真正学有所得?/p>

教学过程以学生为主体,将老师的“教”转化为“导”,?/p>

过情境引导激发学生主动思考、大胆质疑、积极探究,使?/p>

师与学生之间,知识学习与技能培养之间形成积极互动的局

面,让学生通过主动参与产生活跃的心理状态和兴奋的思维

状态,从而达到最佳的学习效果。让学生在自主、合作、探

究的过程中,实现知识与能力的双丰收?/p>

 

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【设计说明?/p>

 

 

 

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、指导思想?/p>

 

 

 

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去。”所以,在新课程指导下的语文教学要培养学生的语文

素养,发展学生的个性,充分调动学生的积极性,培养学生

的想象力,让学生掌握恰到好处的语文知识?/p>

 

 

 

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性?/p>

方法的灵活性和形式的多样性,

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落实?/p>

 

 

 

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本篇教学设计?/p>

力求准?/p>

稳?/p>

实,

让学生真正学有所得?/p>

教学过程以学生为主体,将老师的“教”转化为“导”,?/p>

过情境引导激发学生主动思考、大胆质疑、积极探究,使?/p>

师与学生之间,知识学习与技能培养之间形成积极互动的局

面,让学生通过主动参与产生活跃的心理状态和兴奋的思维

状态,从而达到最佳的学习效果。让学生在自主、合作、探

究的过程中,实现知识与能力的双丰收?/p>

 

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2019高一语文上册教学设计《烛之武退秦师》精品教?doc - 百度文库
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高一语文上册教学设计《烛之武退秦师?/p>

 

 

 

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、指导思想?/p>

 

 

 

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性统一的特点,并且应当将人文精神渗透到语文课堂教学?/p>

去。”所以,在新课程指导下的语文教学要培养学生的语文

素养,发展学生的个性,充分调动学生的积极性,培养学生

的想象力,让学生掌握恰到好处的语文知识?/p>

 

 

 

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的教育教学理念。特别是在课堂教学方面,提倡目标的多元

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方法的灵活性和形式的多样性,

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生成性的课堂。因此,在授课过程中,引导学生积极设疑?/p>

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、主要特点:

 

 

 

本篇教学设计?/p>

力求准?/p>

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实,

让学生真正学有所得?/p>

教学过程以学生为主体,将老师的“教”转化为“导”,?/p>

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师与学生之间,知识学习与技能培养之间形成积极互动的局

面,让学生通过主动参与产生活跃的心理状态和兴奋的思维

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