1
谁打碎了花瓶
教材分析?/p>
课文把我们带回了刘宁的童年时代,让我们看见了一个同样会犯错误的更真实的列宁;也让我们看见了一
个诚实的列宁、一个勇于改正错误和承担责任的列宁?/p>
这是一篇传统课文,讲述了列宁小时侯有一次去姑妈家,不小心打碎了花瓶,但是,在当时没有承认。回
家后,他在妈妈的教育下写信给姑妈,主动承认了错误?/p>
全文按照事情的发展顺序展开,共五个自然段。第一自然段交代了列宁跟爸爸到姑妈家去做客。第二自?/p>
段写列宁在游戏时不小心打碎了桌子上的花瓶?/p>
第三自然段写姑妈与列宁及表兄弟表姐妹之间的一段对话?/p>
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段抓住人物的语言展示了人物的心理,既是教学的重点,也是教学的难点。姑妈问?/p>
“是谁打碎的?”接下来?/p>
表兄弟、表姐妹都非常痛快的回答?/p>
“不是我?/p>
”一个“都”字,写出了他们回答时不用多思考就非常肯定不是
自己,而且末尾是叹号,表现出了他们坚决肯定的态度和急于澄清自己的心理。而列宁则是“也低声说:
‘不
是我?/p>
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“低声”是因为自己做了错事心虚,他与其他人的不同显示出了他当时的心理情况。之后,姑妈笑着
说花瓶一定是自己打碎的。其他表兄弟表姐妹都笑了起来?/p>
“只有列宁没有笑?/p>
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“只有”在这句中鲜明的写出
了列宁与其他人的不同。第四自然段写列宁回家后把事情告诉了妈妈,妈妈让他写信给姑妈。第五自然段则是
姑妈的回信,点明了中心:做错了事能自己认错,是个诚实的孩子?/p>
教学目标?/p>
1
、通过阅读理解,学习列宁知错就改、诚实、勇于承担责任的好品质?/p>
2
、正确、流利、有感情的朗读课文?/p>
3
、认?/p>
10
个生字,会写
10
个生子,学习部首“走?/p>
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教学难、重点:
1
、通过阅读体会列宁打碎花瓶后的心理活动和他勇于认错,诚实的好品质?/p>
2
、体会文中人物对话的不同语气?/p>
3
、学会书?/p>
10
个生字,学习部首“走?/p>
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4
、设置情境,引导学生做小列宁给姑妈写信?/p>
教学准备?/p>
故事的录音,挂图,生字卡片?/p>
教学时间?/p>
2
课时?/p>