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浦东新区特殊教育学校

 

 

1 

 

 

浦东新区特殊教育学校

 

脑瘫学生九年义务教育心理健康课程指导纲要

 

 

 

 

一?/p>

 

 

导言

 

1

、课程定?/p>

  

心理健康如今已是衡量人们生活质量的标准之一?/p>

对于脑瘫学生而言?/p>

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心理、生理的发展都会影响着其认知、思维、语言以及健康个性的发展。本?/p>

为脑瘫学生开设心理课程,

希望通过课程让他们学习了解自己发展成长过程中

的心理现象及规律?/p>

掌握并学会解决自身心理冲突的技能,

形成健康的个性和

积极的生活态度?/p>

 

  2

、课程理?/p>

 

  

 

 

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关注学生心理发展特点,注重学生心理素质的培养?/p>

  

 

心理健康课程关注脑瘫学生心理发展的普遍性与特殊性,从儿童心理发

展规律的普遍性入手进行心理教育,同时结合脑瘫学生的发展特点展开心理

辅导,引导学生正确认识自我,悦纳自我,增强自信,帮助他们形成积极?/p>

生活、学习心态?/p>

 

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帮助学生调整自身,促进学生更好地适应环境、发展潜能?/p>

 

心理健康课程协助学生解决自己所面临的心理问题,调整自身需要与?/p>

境的平衡。引导学生善于运用自己的智慧和能力,发挥自己内在的潜能,?/p>

适应各种各样的生活环境,获得自我实现?/p>

 

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重视学生的个体差异,制定切实的目标与指导方案?/p>

 

心理健康课程关注每个学生在成长过程中的不同需求,考虑学生个体?/p>

的不同,针对发展中的差异性制定不同的目标与要求。在学生辅导过程中,

选取最适宜最有利于学生心理发展的方法进行引导,给予每个学生切实的?/p>

导与帮助?/p>

 

 

 

 

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脑瘫学生九年义务教育心理健康课程指导纲要

 

 

 

 

一?/p>

 

 

导言

 

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、课程定?/p>

  

心理健康如今已是衡量人们生活质量的标准之一?/p>

对于脑瘫学生而言?/p>

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心理、生理的发展都会影响着其认知、思维、语言以及健康个性的发展。本?/p>

为脑瘫学生开设心理课程,

希望通过课程让他们学习了解自己发展成长过程中

的心理现象及规律?/p>

掌握并学会解决自身心理冲突的技能,

形成健康的个性和

积极的生活态度?/p>

 

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关注学生心理发展特点,注重学生心理素质的培养?/p>

  

 

心理健康课程关注脑瘫学生心理发展的普遍性与特殊性,从儿童心理发

展规律的普遍性入手进行心理教育,同时结合脑瘫学生的发展特点展开心理

辅导,引导学生正确认识自我,悦纳自我,增强自信,帮助他们形成积极?/p>

生活、学习心态?/p>

 

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帮助学生调整自身,促进学生更好地适应环境、发展潜能?/p>

 

心理健康课程协助学生解决自己所面临的心理问题,调整自身需要与?/p>

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适应各种各样的生活环境,获得自我实现?/p>

 

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重视学生的个体差异,制定切实的目标与指导方案?/p>

 

心理健康课程关注每个学生在成长过程中的不同需求,考虑学生个体?/p>

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选取最适宜最有利于学生心理发展的方法进行引导,给予每个学生切实的?/p>

导与帮助?/p>

 

 

 

 

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一?/p>

 

 

导言

 

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、课程定?/p>

  

心理健康如今已是衡量人们生活质量的标准之一?/p>

对于脑瘫学生而言?/p>

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心理、生理的发展都会影响着其认知、思维、语言以及健康个性的发展。本?/p>

为脑瘫学生开设心理课程,

希望通过课程让他们学习了解自己发展成长过程中

的心理现象及规律?/p>

掌握并学会解决自身心理冲突的技能,

形成健康的个性和

积极的生活态度?/p>

 

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、课程理?/p>

 

  

 

 

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关注学生心理发展特点,注重学生心理素质的培养?/p>

  

 

心理健康课程关注脑瘫学生心理发展的普遍性与特殊性,从儿童心理发

展规律的普遍性入手进行心理教育,同时结合脑瘫学生的发展特点展开心理

辅导,引导学生正确认识自我,悦纳自我,增强自信,帮助他们形成积极?/p>

生活、学习心态?/p>

 

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帮助学生调整自身,促进学生更好地适应环境、发展潜能?/p>

 

心理健康课程协助学生解决自己所面临的心理问题,调整自身需要与?/p>

境的平衡。引导学生善于运用自己的智慧和能力,发挥自己内在的潜能,?/p>

适应各种各样的生活环境,获得自我实现?/p>

 

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重视学生的个体差异,制定切实的目标与指导方案?/p>

 

心理健康课程关注每个学生在成长过程中的不同需求,考虑学生个体?/p>

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选取最适宜最有利于学生心理发展的方法进行引导,给予每个学生切实的?/p>

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上海辅读学校九年义务教育生活课程指导纲要-浦东新区特殊教育学校 - 百度文库
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脑瘫学生九年义务教育心理健康课程指导纲要

 

 

 

 

一?/p>

 

 

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、课程定?/p>

  

心理健康如今已是衡量人们生活质量的标准之一?/p>

对于脑瘫学生而言?/p>

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心理、生理的发展都会影响着其认知、思维、语言以及健康个性的发展。本?/p>

为脑瘫学生开设心理课程,

希望通过课程让他们学习了解自己发展成长过程中

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积极的生活态度?/p>

 

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、课程理?/p>

 

  

 

 

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关注学生心理发展特点,注重学生心理素质的培养?/p>

  

 

心理健康课程关注脑瘫学生心理发展的普遍性与特殊性,从儿童心理发

展规律的普遍性入手进行心理教育,同时结合脑瘫学生的发展特点展开心理

辅导,引导学生正确认识自我,悦纳自我,增强自信,帮助他们形成积极?/p>

生活、学习心态?/p>

 

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帮助学生调整自身,促进学生更好地适应环境、发展潜能?/p>

 

心理健康课程协助学生解决自己所面临的心理问题,调整自身需要与?/p>

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适应各种各样的生活环境,获得自我实现?/p>

 

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重视学生的个体差异,制定切实的目标与指导方案?/p>

 

心理健康课程关注每个学生在成长过程中的不同需求,考虑学生个体?/p>

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选取最适宜最有利于学生心理发展的方法进行引导,给予每个学生切实的?/p>

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