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1 

人教版六年级语文(上?/p>

 

 

21

《老人与海鸥》教学设计与说课?/p>

 

(共

4

篇)

 

 

《老人与海鸥》教学设?/p>

1 

 

教学目标

 

1

.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情?/p>

 

2

.在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具?/p>

地表达出来,并进行语言积累?/p>

 

教学重点与难点:

练习用较快的速度阅读课文?/p>

抓住描写老人神态?/p>

动作?/p>

语言以及描写海鸥动作的重点语句,

体会蕴涵其中的深厚感情,

并揣摩作者是?/p>

何把老人与海鸥之间的感情写具体?/p>

 

课前准备?/p>

 

1

.收看关于动物方面的科普电视,尤其是关注海鸥?/p>

 

2

、收集关于‚海鸥老人‛吴庆恒的资料?/p>

 

课时安排?/p>

2

课时

 

教学过程?/p>

 

 

第一课时

 

 

一、学习七单元导读,明确学习要?/p>

 

(对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的?/p>

他们会明确这一单元课文

的主题是什么,也会运用其学习方法进行学习,这样,学生的学习方法、学习目

标都比较明确,有助于他们的自主学习?/p>

?/p>

 

二、导入新?/p>

 

和人一样,动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元,我们将走进?/p>

物丰富的情感世界,去感受它们与人之间真挚的情感?/p>

 

三、初读课文,整体感知课文内容

 

1

.学生通读全文,看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的?

 

2

.小组交流,教师注意巡视,收集学生学习情况,以便进行指导?/p>

 

3

.集体交流:小组内未解决的问题提出来,大家帮忙解决?/p>

 

4

.思考:课文主要写了什么?可引导学生把课文分作两部分:

 

一段(

1-13

自然段)

:通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说

话等事例表现了老人对海鸥无私的爱?/p>

 

二段?/p>

?/p>

14-19

自然段)老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立?/p>

鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情?/p>

 

[

评:字词学习可以通过预习、小组交流来完成,但老师要注意参与学生学

习中?/p>

了解学习情况便于指导?/p>

不要将此流于形式?/p>

此环节重在引导学生理清文

章的脉络,并进行文章内容概括的练习?/p>

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(共

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《老人与海鸥》教学设?/p>

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教学目标

 

1

.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情?/p>

 

2

.在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具?/p>

地表达出来,并进行语言积累?/p>

 

教学重点与难点:

练习用较快的速度阅读课文?/p>

抓住描写老人神态?/p>

动作?/p>

语言以及描写海鸥动作的重点语句,

体会蕴涵其中的深厚感情,

并揣摩作者是?/p>

何把老人与海鸥之间的感情写具体?/p>

 

课前准备?/p>

 

1

.收看关于动物方面的科普电视,尤其是关注海鸥?/p>

 

2

、收集关于‚海鸥老人‛吴庆恒的资料?/p>

 

课时安排?/p>

2

课时

 

教学过程?/p>

 

 

第一课时

 

 

一、学习七单元导读,明确学习要?/p>

 

(对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的?/p>

他们会明确这一单元课文

的主题是什么,也会运用其学习方法进行学习,这样,学生的学习方法、学习目

标都比较明确,有助于他们的自主学习?/p>

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二、导入新?/p>

 

和人一样,动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元,我们将走进?/p>

物丰富的情感世界,去感受它们与人之间真挚的情感?/p>

 

三、初读课文,整体感知课文内容

 

1

.学生通读全文,看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的?

 

2

.小组交流,教师注意巡视,收集学生学习情况,以便进行指导?/p>

 

3

.集体交流:小组内未解决的问题提出来,大家帮忙解决?/p>

 

4

.思考:课文主要写了什么?可引导学生把课文分作两部分:

 

一段(

1-13

自然段)

:通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说

话等事例表现了老人对海鸥无私的爱?/p>

 

二段?/p>

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14-19

自然段)老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立?/p>

鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情?/p>

 

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评:字词学习可以通过预习、小组交流来完成,但老师要注意参与学生学

习中?/p>

了解学习情况便于指导?/p>

不要将此流于形式?/p>

此环节重在引导学生理清文

章的脉络,并进行文章内容概括的练习?/p>

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《老人与海鸥》教学设计与说课?/p>

 

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教学目标

 

1

.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情?/p>

 

2

.在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具?/p>

地表达出来,并进行语言积累?/p>

 

教学重点与难点:

练习用较快的速度阅读课文?/p>

抓住描写老人神态?/p>

动作?/p>

语言以及描写海鸥动作的重点语句,

体会蕴涵其中的深厚感情,

并揣摩作者是?/p>

何把老人与海鸥之间的感情写具体?/p>

 

课前准备?/p>

 

1

.收看关于动物方面的科普电视,尤其是关注海鸥?/p>

 

2

、收集关于‚海鸥老人‛吴庆恒的资料?/p>

 

课时安排?/p>

2

课时

 

教学过程?/p>

 

 

第一课时

 

 

一、学习七单元导读,明确学习要?/p>

 

(对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的?/p>

他们会明确这一单元课文

的主题是什么,也会运用其学习方法进行学习,这样,学生的学习方法、学习目

标都比较明确,有助于他们的自主学习?/p>

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二、导入新?/p>

 

和人一样,动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元,我们将走进?/p>

物丰富的情感世界,去感受它们与人之间真挚的情感?/p>

 

三、初读课文,整体感知课文内容

 

1

.学生通读全文,看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的?

 

2

.小组交流,教师注意巡视,收集学生学习情况,以便进行指导?/p>

 

3

.集体交流:小组内未解决的问题提出来,大家帮忙解决?/p>

 

4

.思考:课文主要写了什么?可引导学生把课文分作两部分:

 

一段(

1-13

自然段)

:通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说

话等事例表现了老人对海鸥无私的爱?/p>

 

二段?/p>

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14-19

自然段)老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立?/p>

鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情?/p>

 

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习中?/p>

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人教版六年级语文(?21《老人与海鸥》教学设计与说课??? - 百度文库
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《老人与海鸥》教学设?/p>

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教学目标

 

1

.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情?/p>

 

2

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教学重点与难点:

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课时安排?/p>

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课时

 

教学过程?/p>

 

 

第一课时

 

 

一、学习七单元导读,明确学习要?/p>

 

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二、导入新?/p>

 

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三、初读课文,整体感知课文内容

 

1

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一段(

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二段?/p>

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14-19

自然段)老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立?/p>

鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情?/p>

 

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