名师精编
优秀教案
6.2
频数与频?/p>
教材分析?/p>
本节课在数据的收集与处理中具有重要的衔接作用,即收集——表示——处
理.因为经过普查和抽样调查的学习,学生已经能够收集数据并会做简单表示,
在此基础上,顺理成章地引入了频数和频率等概念.对所收集到的数据表示,为
下节课学习绘制频数分布直方图做准备.
学情分析?/p>
学生已经具有了统计学知识.他们能利用多种统计图对数据加以表示,并?/p>
利用平均数、众数和中位数描述数据的作用有了较深入的理解.具备了一定的?/p>
生活中发现问题和解决问题的能力,动手实践能力初步形成,他们乐于在交流?/p>
作中探索新知、增长才干.
教学目标?/p>
知识与技能:
1
.理解频数与频率的概念.
2
.了解实验结果分组后各组频数之和等于试验次数,各组频率之?/p>
等于
1
?/p>
过程与方法:经历数据的收集整理处理与分析的过程,发展统计意识和数据处?
能力,在活动中发展合作交流的意识和能力.
情感态度和价值观:在动手做和动脑想的过程中培养同学们的分析问题和解决?
题的能力,形成数形结合的意识?/p>
教学重难点:
重点:频数和频率的概念及频率的计算方法.
难点:根据数据处理的结果,作出合理的判断和预测.
课时安排?/p>
1
课时
教学过程?/p>
回顾复习
条形统计图:能清楚地表示出每个项目的具体数目
.
折线统计图:能清楚地反映事物的变化情?/p>
.
扇形统计图:能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分?/p>
.
实验与探?/p>