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英语教学法基础课后习题及答?/p>

 

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1

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1

、什么是英语教学法?他的研究对象和研究内容是什么?

 

 

 

  

英语教学法作为一门独立的学科,有着自己的研究内容、研究目的、研究方

法?/p>

有自己的理论和区别于其他学科?/p>

包括与它相关学科的特点?/p>

          

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究对象是英语教学,具体来说,就是人们是怎样学习英语的,人们又应该如?/p>

去教英语?/p>

     

研究内容:语言是什么?学习英语是一个怎样的过程?学习?/p>

语有什么样的规律?教授英语应该遵循什么样的原则?教学过程是怎样的、有

什么特点?教授英语可使用什么方法和技巧?等等?/p>

 

2

、人们是怎样研究英语教学法的?/p>

 

 

遵循着科学的实验的方法,人们一般是通过观察或者归纳,总结有关语言

教学的现象,提出假设,然后通过控制有关变量对假设进行检测,最后做出实

验的结论。研究还可以通过自然观察和有目的调查进行,对语言错误、某种教

学策略或学习的策略,可以通过观察和调查,把它记录下来,进行分析、归?/p>

和总结,最后提出研究的结论?/p>

 

3

、为什么说英语教师也要掌握与语言教学有关的学科如教育学、心理学、语言

学、哲学等有关知识?/p>

 

    

作为一门独立的学科,英语教学法不但有自己的理论,还有着与其?/p>

学科密切的联系和区别于其他学科的特点。在不同的历史时期发展起来的教学

法,如语法翻译法、直接法、听说法、口语法或情景法等可视为是英语教学法

的理论。与此同时,英语教学法也应用语言学,心理学,教育学等学科的理?/p>

以及与这些学科有关的其他学科的理论,如心理语言学,社会语言学等来研?/p>

教与学的内容、教与学的过程、教与学的规律、教与学的技巧和方法等问题?/p>

 

4

、你能说出语言是什么吗?母语学习的环境与第二语言和外语学习的环境有什

么不同?

 

  

 

语言是个系统,并且是个生成系统,它有着自身的结构;是一套任?/p>

的符号,是声音符号,也可能是视觉符号;是一种交际的工具;在语言社团?/p>

语言文化中发生作用;是为人类所独有?/p>

 

     

英语在不同的国家里起着不同的作用。由于作用不同,英语可以?/p>

母语或第一语言。虽然英语在讲英语的国家里是作为母语,在不同地区和国?/p>

里,英语的发音是不尽相同的?/p>

  

英语在一些国家或地区虽不是母语,但起着

官方语言的功能,它是法律界、政府部门、学校、商界和大众媒介的主要语言?/p>

    

在很多国家,英语既不是母语也不是第二语言,但英语也有它的用场——作?/p>

外语存在。英语是学校课程的一部分,是升入高一级学校入学考试中的一个科

目?/p>

 

5

、为什么说认识语言的本质和特征有利于我们探讨英语教学的问题?/p>

 

   

 

认识语言的本质和特征,有利于我们探讨英语教学的问题,因为对语

言的不同的看法会导致我们在英语教学研究中采取不同态度和方法。如果我?/p>

把语言看成是一种任意符号,而这种符号首先是有声的,我们在英语教学中?/p>

会强调口语教学,加强听说方面的训练,我们会“听说领先?/p>

。如果我们把语言

看做交际工具,我们会以能否成功地进行交际作为学习语言成功的标志,我们

也会在教学中让学生参加各种语言交际活动,使学生在语言交际中学习语言?/p>

如果我们相信语言和语言学习具有共同特征,我们也会去寻找学习者学习语言

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英语教学法基础课后习题及答?/p>

 

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、什么是英语教学法?他的研究对象和研究内容是什么?

 

 

 

  

英语教学法作为一门独立的学科,有着自己的研究内容、研究目的、研究方

法?/p>

有自己的理论和区别于其他学科?/p>

包括与它相关学科的特点?/p>

          

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究对象是英语教学,具体来说,就是人们是怎样学习英语的,人们又应该如?/p>

去教英语?/p>

     

研究内容:语言是什么?学习英语是一个怎样的过程?学习?/p>

语有什么样的规律?教授英语应该遵循什么样的原则?教学过程是怎样的、有

什么特点?教授英语可使用什么方法和技巧?等等?/p>

 

2

、人们是怎样研究英语教学法的?/p>

 

 

遵循着科学的实验的方法,人们一般是通过观察或者归纳,总结有关语言

教学的现象,提出假设,然后通过控制有关变量对假设进行检测,最后做出实

验的结论。研究还可以通过自然观察和有目的调查进行,对语言错误、某种教

学策略或学习的策略,可以通过观察和调查,把它记录下来,进行分析、归?/p>

和总结,最后提出研究的结论?/p>

 

3

、为什么说英语教师也要掌握与语言教学有关的学科如教育学、心理学、语言

学、哲学等有关知识?/p>

 

    

作为一门独立的学科,英语教学法不但有自己的理论,还有着与其?/p>

学科密切的联系和区别于其他学科的特点。在不同的历史时期发展起来的教学

法,如语法翻译法、直接法、听说法、口语法或情景法等可视为是英语教学法

的理论。与此同时,英语教学法也应用语言学,心理学,教育学等学科的理?/p>

以及与这些学科有关的其他学科的理论,如心理语言学,社会语言学等来研?/p>

教与学的内容、教与学的过程、教与学的规律、教与学的技巧和方法等问题?/p>

 

4

、你能说出语言是什么吗?母语学习的环境与第二语言和外语学习的环境有什

么不同?

 

  

 

语言是个系统,并且是个生成系统,它有着自身的结构;是一套任?/p>

的符号,是声音符号,也可能是视觉符号;是一种交际的工具;在语言社团?/p>

语言文化中发生作用;是为人类所独有?/p>

 

     

英语在不同的国家里起着不同的作用。由于作用不同,英语可以?/p>

母语或第一语言。虽然英语在讲英语的国家里是作为母语,在不同地区和国?/p>

里,英语的发音是不尽相同的?/p>

  

英语在一些国家或地区虽不是母语,但起着

官方语言的功能,它是法律界、政府部门、学校、商界和大众媒介的主要语言?/p>

    

在很多国家,英语既不是母语也不是第二语言,但英语也有它的用场——作?/p>

外语存在。英语是学校课程的一部分,是升入高一级学校入学考试中的一个科

目?/p>

 

5

、为什么说认识语言的本质和特征有利于我们探讨英语教学的问题?/p>

 

   

 

认识语言的本质和特征,有利于我们探讨英语教学的问题,因为对语

言的不同的看法会导致我们在英语教学研究中采取不同态度和方法。如果我?/p>

把语言看成是一种任意符号,而这种符号首先是有声的,我们在英语教学中?/p>

会强调口语教学,加强听说方面的训练,我们会“听说领先?/p>

。如果我们把语言

看做交际工具,我们会以能否成功地进行交际作为学习语言成功的标志,我们

也会在教学中让学生参加各种语言交际活动,使学生在语言交际中学习语言?/p>

如果我们相信语言和语言学习具有共同特征,我们也会去寻找学习者学习语言

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、什么是英语教学法?他的研究对象和研究内容是什么?

 

 

 

  

英语教学法作为一门独立的学科,有着自己的研究内容、研究目的、研究方

法?/p>

有自己的理论和区别于其他学科?/p>

包括与它相关学科的特点?/p>

          

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究对象是英语教学,具体来说,就是人们是怎样学习英语的,人们又应该如?/p>

去教英语?/p>

     

研究内容:语言是什么?学习英语是一个怎样的过程?学习?/p>

语有什么样的规律?教授英语应该遵循什么样的原则?教学过程是怎样的、有

什么特点?教授英语可使用什么方法和技巧?等等?/p>

 

2

、人们是怎样研究英语教学法的?/p>

 

 

遵循着科学的实验的方法,人们一般是通过观察或者归纳,总结有关语言

教学的现象,提出假设,然后通过控制有关变量对假设进行检测,最后做出实

验的结论。研究还可以通过自然观察和有目的调查进行,对语言错误、某种教

学策略或学习的策略,可以通过观察和调查,把它记录下来,进行分析、归?/p>

和总结,最后提出研究的结论?/p>

 

3

、为什么说英语教师也要掌握与语言教学有关的学科如教育学、心理学、语言

学、哲学等有关知识?/p>

 

    

作为一门独立的学科,英语教学法不但有自己的理论,还有着与其?/p>

学科密切的联系和区别于其他学科的特点。在不同的历史时期发展起来的教学

法,如语法翻译法、直接法、听说法、口语法或情景法等可视为是英语教学法

的理论。与此同时,英语教学法也应用语言学,心理学,教育学等学科的理?/p>

以及与这些学科有关的其他学科的理论,如心理语言学,社会语言学等来研?/p>

教与学的内容、教与学的过程、教与学的规律、教与学的技巧和方法等问题?/p>

 

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、你能说出语言是什么吗?母语学习的环境与第二语言和外语学习的环境有什

么不同?

 

  

 

语言是个系统,并且是个生成系统,它有着自身的结构;是一套任?/p>

的符号,是声音符号,也可能是视觉符号;是一种交际的工具;在语言社团?/p>

语言文化中发生作用;是为人类所独有?/p>

 

     

英语在不同的国家里起着不同的作用。由于作用不同,英语可以?/p>

母语或第一语言。虽然英语在讲英语的国家里是作为母语,在不同地区和国?/p>

里,英语的发音是不尽相同的?/p>

  

英语在一些国家或地区虽不是母语,但起着

官方语言的功能,它是法律界、政府部门、学校、商界和大众媒介的主要语言?/p>

    

在很多国家,英语既不是母语也不是第二语言,但英语也有它的用场——作?/p>

外语存在。英语是学校课程的一部分,是升入高一级学校入学考试中的一个科

目?/p>

 

5

、为什么说认识语言的本质和特征有利于我们探讨英语教学的问题?/p>

 

   

 

认识语言的本质和特征,有利于我们探讨英语教学的问题,因为对语

言的不同的看法会导致我们在英语教学研究中采取不同态度和方法。如果我?/p>

把语言看成是一种任意符号,而这种符号首先是有声的,我们在英语教学中?/p>

会强调口语教学,加强听说方面的训练,我们会“听说领先?/p>

。如果我们把语言

看做交际工具,我们会以能否成功地进行交际作为学习语言成功的标志,我们

也会在教学中让学生参加各种语言交际活动,使学生在语言交际中学习语言?/p>

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、什么是英语教学法?他的研究对象和研究内容是什么?

 

 

 

  

英语教学法作为一门独立的学科,有着自己的研究内容、研究目的、研究方

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有自己的理论和区别于其他学科?/p>

包括与它相关学科的特点?/p>

          

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究对象是英语教学,具体来说,就是人们是怎样学习英语的,人们又应该如?/p>

去教英语?/p>

     

研究内容:语言是什么?学习英语是一个怎样的过程?学习?/p>

语有什么样的规律?教授英语应该遵循什么样的原则?教学过程是怎样的、有

什么特点?教授英语可使用什么方法和技巧?等等?/p>

 

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、人们是怎样研究英语教学法的?/p>

 

 

遵循着科学的实验的方法,人们一般是通过观察或者归纳,总结有关语言

教学的现象,提出假设,然后通过控制有关变量对假设进行检测,最后做出实

验的结论。研究还可以通过自然观察和有目的调查进行,对语言错误、某种教

学策略或学习的策略,可以通过观察和调查,把它记录下来,进行分析、归?/p>

和总结,最后提出研究的结论?/p>

 

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、为什么说英语教师也要掌握与语言教学有关的学科如教育学、心理学、语言

学、哲学等有关知识?/p>

 

    

作为一门独立的学科,英语教学法不但有自己的理论,还有着与其?/p>

学科密切的联系和区别于其他学科的特点。在不同的历史时期发展起来的教学

法,如语法翻译法、直接法、听说法、口语法或情景法等可视为是英语教学法

的理论。与此同时,英语教学法也应用语言学,心理学,教育学等学科的理?/p>

以及与这些学科有关的其他学科的理论,如心理语言学,社会语言学等来研?/p>

教与学的内容、教与学的过程、教与学的规律、教与学的技巧和方法等问题?/p>

 

4

、你能说出语言是什么吗?母语学习的环境与第二语言和外语学习的环境有什

么不同?

 

  

 

语言是个系统,并且是个生成系统,它有着自身的结构;是一套任?/p>

的符号,是声音符号,也可能是视觉符号;是一种交际的工具;在语言社团?/p>

语言文化中发生作用;是为人类所独有?/p>

 

     

英语在不同的国家里起着不同的作用。由于作用不同,英语可以?/p>

母语或第一语言。虽然英语在讲英语的国家里是作为母语,在不同地区和国?/p>

里,英语的发音是不尽相同的?/p>

  

英语在一些国家或地区虽不是母语,但起着

官方语言的功能,它是法律界、政府部门、学校、商界和大众媒介的主要语言?/p>

    

在很多国家,英语既不是母语也不是第二语言,但英语也有它的用场——作?/p>

外语存在。英语是学校课程的一部分,是升入高一级学校入学考试中的一个科

目?/p>

 

5

、为什么说认识语言的本质和特征有利于我们探讨英语教学的问题?/p>

 

   

 

认识语言的本质和特征,有利于我们探讨英语教学的问题,因为对语

言的不同的看法会导致我们在英语教学研究中采取不同态度和方法。如果我?/p>

把语言看成是一种任意符号,而这种符号首先是有声的,我们在英语教学中?/p>

会强调口语教学,加强听说方面的训练,我们会“听说领先?/p>

。如果我们把语言

看做交际工具,我们会以能否成功地进行交际作为学习语言成功的标志,我们

也会在教学中让学生参加各种语言交际活动,使学生在语言交际中学习语言?/p>

如果我们相信语言和语言学习具有共同特征,我们也会去寻找学习者学习语言



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