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《近代民主理论的形成》教学案

 

教学方案设计

 

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新课导入

 

斯宾诺莎出生在荷兰犹太教家庭,年轻时就对《圣经》提出种种疑问,后来匿名发表了《神

学政治论?/p>

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有人愿意每年给他

1 

000

佛罗林,要求他放弃对神的怀疑,

但他断然拒绝?/p>

甘愿

过着简朴而孤独的生活,靠研磨镜片为生?/p>

45

岁时死于肺痨?/p>

 

斯宾诺莎的做法体现出了一位思想家怎样的品质?他在

《神学政治论?/p>

中提出的最著名的观

点是什么?为近代社会民主理论的发展做出重大贡献的还有哪些思想家?

 

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教法案例

 

本课内容属于欧洲政治思想史,内容抽象,理论色彩强,且背景涉及史实繁多?/p>

因此在课?/p>

教学中,

既应注意给学生提供、串联必要的背景史实?/p>

也要在此基础上通过综合概括,把?/p>

重要概念的基本内涵及其相互间的联系?/p>

 

1

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斯宾诺莎?/p>

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天赋人权

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理论一目,

在教学前务必使学生明?/p>

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民主思想

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这一概念的内涵?/p>

在本章教材内容中?/p>

民主是与专制相对立的一种政体形式,

是对传统封建独裁统治和君权神

授的彻底否定?/p>

指的是政府的权力源于被统治者的认可?/p>

而且公民有权以一种有意义的方?/p>

参与决策过程?/p>

民主思想则是指关于民主的学说和理论?/p>

本节课所讲述的民主思想?/p>

指的?/p>

反映新兴资产阶级利益?/p>

为维护资产阶级革命和统治进行辩护的民主思想?/p>

是资产阶级性质

的?/p>

然后教师指导学生阅读教材并掌握三个问题,

即斯宾诺莎政治思想的产生背景?/p>

主要?/p>

容及其影响。斯宾诺莎的民主思想主要包括以下内容:第一,天赋人权理论;第二,斯宾诺

莎的社会契约思想?/p>

 

2

.洛克的

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法律面前,人人平?/p>

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原则一目,需要明确洛克民主理论出现的历史背景、主?/p>

内容及影响。建议教师重点讲述洛克民主理论的主要内容,在这当中,洛克认为法律至上?/p>

立法权是国家的最高权力,它的创立是为了保障人民的自由平等和生命财产的安全。因此,

立法权对于人民和人民的生命财产安全,也决不能是专横独断的法律。他强调

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法律面前?/p>

人人平等

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他说?/p>

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当法律制定以后,立法者重新分散,自己也受他们所制定的法律支配;?/p>

是对他们的一种新的和切身的约束,使他们制定法律时注意为公众谋福利?

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.卢梭的

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人民主权?/p>

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一目,在讲述卢梭思想内容之前,教师要引导学生阅读教材

9

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10

页中的内容,

指出卢梭的贫寒出身和动荡不定的生活经历对他思想的形成产生的影响?/p>

在学

习卢梭的

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人民主权

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思想时,

应补?/p>

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启蒙运动

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的相关知识?/p>

着重分析卢梭思想在启蒙运?/p>

中的特点及独特作用,特点在于强调

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主权在民

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思想、社会契约论,号?/p>

?/p>

人们以暴力推?/p>

暴君的统?/p>

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可向学生指出?/p>

卢梭在启蒙思想家中是激进派?/p>

他的思想对法国大革命和美?/p>

独立战争的爆发起了重大推动作用?/p>

 

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《近代民主理论的形成》教学案

 

教学方案设计

 

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斯宾诺莎出生在荷兰犹太教家庭,年轻时就对《圣经》提出种种疑问,后来匿名发表了《神

学政治论?/p>

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有人愿意每年给他

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000

佛罗林,要求他放弃对神的怀疑,

但他断然拒绝?/p>

甘愿

过着简朴而孤独的生活,靠研磨镜片为生?/p>

45

岁时死于肺痨?/p>

 

斯宾诺莎的做法体现出了一位思想家怎样的品质?他在

《神学政治论?/p>

中提出的最著名的观

点是什么?为近代社会民主理论的发展做出重大贡献的还有哪些思想家?

 

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教法案例

 

本课内容属于欧洲政治思想史,内容抽象,理论色彩强,且背景涉及史实繁多?/p>

因此在课?/p>

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既应注意给学生提供、串联必要的背景史实?/p>

也要在此基础上通过综合概括,把?/p>

重要概念的基本内涵及其相互间的联系?/p>

 

1

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斯宾诺莎?/p>

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天赋人权

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理论一目,

在教学前务必使学生明?/p>

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民主思想

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这一概念的内涵?/p>

在本章教材内容中?/p>

民主是与专制相对立的一种政体形式,

是对传统封建独裁统治和君权神

授的彻底否定?/p>

指的是政府的权力源于被统治者的认可?/p>

而且公民有权以一种有意义的方?/p>

参与决策过程?/p>

民主思想则是指关于民主的学说和理论?/p>

本节课所讲述的民主思想?/p>

指的?/p>

反映新兴资产阶级利益?/p>

为维护资产阶级革命和统治进行辩护的民主思想?/p>

是资产阶级性质

的?/p>

然后教师指导学生阅读教材并掌握三个问题,

即斯宾诺莎政治思想的产生背景?/p>

主要?/p>

容及其影响。斯宾诺莎的民主思想主要包括以下内容:第一,天赋人权理论;第二,斯宾诺

莎的社会契约思想?/p>

 

2

.洛克的

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法律面前,人人平?/p>

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原则一目,需要明确洛克民主理论出现的历史背景、主?/p>

内容及影响。建议教师重点讲述洛克民主理论的主要内容,在这当中,洛克认为法律至上?/p>

立法权是国家的最高权力,它的创立是为了保障人民的自由平等和生命财产的安全。因此,

立法权对于人民和人民的生命财产安全,也决不能是专横独断的法律。他强调

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法律面前?/p>

人人平等

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他说?/p>

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人民主权?/p>

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一目,在讲述卢梭思想内容之前,教师要引导学生阅读教材

9

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指出卢梭的贫寒出身和动荡不定的生活经历对他思想的形成产生的影响?/p>

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习卢梭的

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人民主权

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启蒙运动

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的相关知识?/p>

着重分析卢梭思想在启蒙运?/p>

中的特点及独特作用,特点在于强调

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主权在民

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思想、社会契约论,号?/p>

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可向学生指出?/p>

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独立战争的爆发起了重大推动作用?/p>

 

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本课内容属于欧洲政治思想史,内容抽象,理论色彩强,且背景涉及史实繁多?/p>

因此在课?/p>

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1

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民主思想

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这一概念的内涵?/p>

在本章教材内容中?/p>

民主是与专制相对立的一种政体形式,

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授的彻底否定?/p>

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而且公民有权以一种有意义的方?/p>

参与决策过程?/p>

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习卢梭的

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主权在民

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斯宾诺莎出生在荷兰犹太教家庭,年轻时就对《圣经》提出种种疑问,后来匿名发表了《神

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民主思想则是指关于民主的学说和理论?/p>

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是资产阶级性质

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然后教师指导学生阅读教材并掌握三个问题,

即斯宾诺莎政治思想的产生背景?/p>

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法律面前,人人平?/p>

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法律面前?/p>

人人平等

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人民主权?/p>

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一目,在讲述卢梭思想内容之前,教师要引导学生阅读教材

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页中的内容,

指出卢梭的贫寒出身和动荡不定的生活经历对他思想的形成产生的影响?/p>

在学

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启蒙运动

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