用评价为孩子的成长助?/p>
——小学生综合素质评价案例
公刘小学
白文?/p>
[
案例
]
我校在开展新课程实验过程中,积极推行评价方式?/p>
革,进行了一系列大胆的尝试?/p>
2014
?/p>
5
?/p>
5
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,
我校?/p>
(1)
班结合学
生半学期表现
,
以“学生成长记录袋”为基础,以《公刘小学学生综
合素质评价表》为依托,以老师、同学、家长以及学生本人的多主?/p>
互动评价为主要特点,对班级中每一名学生进行了评价?/p>
评价过程以全面性、激励性、自主性、多样性、个性化为原则,
分别从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康?/p>
审美与表现六个维度展开?/p>
整个评价过程分三个层次,
第一个层次先
是学生自评?/p>
小组评价?/p>
每个维度细化为二至六个项目,
共二十四项,
每个项目达标可得一个星?/p>
学生根据自己在半学期以来的表现,
作自
我评价,
小组成员针对他个人表现给予评价?/p>
第二个层次是总结回顾?/p>
在自评?/p>
互评的基础上统计获星的数量?/p>
获得三十五个以上星为优秀?/p>
十五至三十五之间为良好,
十五个以内为合格?/p>
如学生王子晨在第一
个层次自评中给自己十九颗星,
而小组评价时给予她二十二颗星?/p>
?/p>
共获得四十一颗星?/p>
总评等级为优秀?/p>
第三个层次是完成量性评价后
同学们在“寄语”栏中相互“评语”描述,进行质性评价?/p>
整个评价过程热烈而有序,学生认真自评、互评,在评价中对自
己半学期来的表现作了回顾?/p>
[
评析
]
新课程倡导“立足过程,促进学生发展”评价观。学?