�/p>
1
吨有多重》预设教学设è®?/p>
课程分析ï¼?/p>
吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的ã€?/p>
且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算ã€?/p>
这些都为这节课的教学内容作了知识
的铺垫和思路孕伏。而通过本课的教学,使学生对质量单位有比较全面的认识和理解ã€?/p>
对于吨这个质量单位,
学生在日常生活中虽然略有所闻,
但接触并不多ã€?/p>
教材
所展现的知识结构,
层次清楚ã€?/p>
循序渐进,便于学生理解和掌握ã€?/p>
教材先通过码头装卸货物
的情景、通过集装箱、货车运载大宗物品的场景,让学生感受到生活中“吨”的应用,然å�?/p>
结合大米的重量,初步建立吨的观念,提示了吨与千克之间的进çŽ?/p>
1
�/p>
=1000
千克。接着æ•?/p>
材结合学生的生活实际,通过大白菜、奶牛、猪、水泥、油桶、小学生体重等物体帮助学ç”?/p>
加深
1
�/p>
=1000
千克的认识ã€?/p>
最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及è´?/p>
量单位的合理运用
学情分析ï¼?/p>
学生已经有了质量单位的认识,
同时在英语课中也学习过一部分跟吨有关的知识ã€?/p>
所ä»?/p>
在课堂中ï¼?/p>
以让学生体会
1
吨的重量为主要教学重点,
让学生通过生活中常见的一些实物的
重量来感çŸ?/p>
1
吨的重量,从而建立吨的概念ã€?/p>
学习目标ï¼?/p>
1
、结合具体情境,认识质量单位“吨â€?/p>
,了è§?/p>
1
吨有多重,知道â€?/p>
1
�/p>
=1000
千克â€?/p>
,并
能进行简单的换算ã€?/p>
2
、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高估计能力,感受质量ä¸?/p>
日常生活的联系ã€?/p>
教学流程ï¼?/p>
一、复习巩固,创设情境
思考(一ï¼?/p>
ï¼?/p>
�/p>
1
、一æž?/p>
2
分硬币大约重
1( ).
�/p>
2
、一袋盐é‡?/p>
500
ï¼?/p>
ï¼?/p>
�/p>
�/p>
3
、小明的体重æ˜?/p>
30
ï¼?/p>
ï¼?/p>
�/p>
�/p>
4
、一个苹果大约重
100( ).