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第四?/p>

 

2

探究汽化和液化的特点

 

1

.教学目?/p>

 

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知识与技?/p>

 

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能区别固、液、气三种物态。知道什么是汽化和液化,知道汽化吸热、液?/p>

放热?/p>

 

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知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素?/p>

 

?/p>

知道沸腾现象和沸腾的特点;知道什么是沸点?/p>

 

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能用汽化和液化的知识解释有关的简单热现象?/p>

 

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过程与方?/p>

 

?/p>

经历水的沸腾的实验探究过程,观察液体沸腾时的现象和特点?/p>

 

?/p>

经历用图像描述水沸腾前后温度随时间变化的过程?/p>

 

?/p>

情感态度与价值观

 

⑺培养学生良好的观察习惯,促使学生乐于了解日常生活中的物理知识?/p>

 

2

.教材说?/p>

 

本节主要介绍有关汽化和液化的知识?/p>

包括影响蒸发快慢的因素,

探究液体?/p>

腾的特点,使气体液化的方法,汽化吸热、液化放热?/p>

 

汽化和液化是常见的自然现象,与学生的生活联系密切:通过本节课的学习?/p>

使学生明白了生活中常见的热现象中的物理道理?/p>

本节通过观察水的沸腾?/p>

让学?/p>

经历一个较为完整的探究过程?/p>

并学会用

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温度—时?/p>

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图像来处理实验数据,

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下一节探究熔化规律打下基础?/p>

 

本节课的编写思路是:

先由水的不同形态,

引导学生感受物质的三态并思考自

然界中的物态变化,并从生活中最常见的汽化现象出发,通过

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活动

1

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了解影响

蒸发快慢的因素。然后重点探究水的沸腾,学生通过设计实验、进行观察、记录数

据、描绘图像、分析论证、得出结论,再通过

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活动

2

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介绍液化现象及液化的?/p>

法,最后通过

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活动

3

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使学生体验到汽化需要吸热,液化需要放热?/p>

 

本节教学重点?/p>

组织学生做好观察水的沸腾的实验,

在观察的基础上,

通过?/p>

析论证,认识液体沸腾的特特点?/p>

 

本节教学难点?/p>

在探究实验中要求?/p>

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温度-时?/p>

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图像来处理实验数据,

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于数学知识所限,学生会感到比较抽象,不易掌握,是本节教学的难点?/p>

 

3

.教学建?/p>

 

本节课让学生联系生活经验认识蒸发?/p>

通过实验探究认识沸腾?/p>

通过观察活动

学习液化?/p>

教学的关键是组织学生做好探究水的沸腾的实验,

并通过分析论证得出

液体沸腾的特点?/p>

 

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探究汽化和液化的特点

 

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知识与技?/p>

 

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能区别固、液、气三种物态。知道什么是汽化和液化,知道汽化吸热、液?/p>

放热?/p>

 

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知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素?/p>

 

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知道沸腾现象和沸腾的特点;知道什么是沸点?/p>

 

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能用汽化和液化的知识解释有关的简单热现象?/p>

 

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过程与方?/p>

 

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经历水的沸腾的实验探究过程,观察液体沸腾时的现象和特点?/p>

 

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经历用图像描述水沸腾前后温度随时间变化的过程?/p>

 

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情感态度与价值观

 

⑺培养学生良好的观察习惯,促使学生乐于了解日常生活中的物理知识?/p>

 

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.教材说?/p>

 

本节主要介绍有关汽化和液化的知识?/p>

包括影响蒸发快慢的因素,

探究液体?/p>

腾的特点,使气体液化的方法,汽化吸热、液化放热?/p>

 

汽化和液化是常见的自然现象,与学生的生活联系密切:通过本节课的学习?/p>

使学生明白了生活中常见的热现象中的物理道理?/p>

本节通过观察水的沸腾?/p>

让学?/p>

经历一个较为完整的探究过程?/p>

并学会用

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温度—时?/p>

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图像来处理实验数据,

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下一节探究熔化规律打下基础?/p>

 

本节课的编写思路是:

先由水的不同形态,

引导学生感受物质的三态并思考自

然界中的物态变化,并从生活中最常见的汽化现象出发,通过

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活动

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了解影响

蒸发快慢的因素。然后重点探究水的沸腾,学生通过设计实验、进行观察、记录数

据、描绘图像、分析论证、得出结论,再通过

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活动

2

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介绍液化现象及液化的?/p>

法,最后通过

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活动

3

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使学生体验到汽化需要吸热,液化需要放热?/p>

 

本节教学重点?/p>

组织学生做好观察水的沸腾的实验,

在观察的基础上,

通过?/p>

析论证,认识液体沸腾的特特点?/p>

 

本节教学难点?/p>

在探究实验中要求?/p>

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温度-时?/p>

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图像来处理实验数据,

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于数学知识所限,学生会感到比较抽象,不易掌握,是本节教学的难点?/p>

 

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本节课让学生联系生活经验认识蒸发?/p>

通过实验探究认识沸腾?/p>

通过观察活动

学习液化?/p>

教学的关键是组织学生做好探究水的沸腾的实验,

并通过分析论证得出

液体沸腾的特点?/p>

 

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探究汽化和液化的特点

 

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知识与技?/p>

 

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能区别固、液、气三种物态。知道什么是汽化和液化,知道汽化吸热、液?/p>

放热?/p>

 

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知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素?/p>

 

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知道沸腾现象和沸腾的特点;知道什么是沸点?/p>

 

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能用汽化和液化的知识解释有关的简单热现象?/p>

 

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过程与方?/p>

 

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经历水的沸腾的实验探究过程,观察液体沸腾时的现象和特点?/p>

 

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经历用图像描述水沸腾前后温度随时间变化的过程?/p>

 

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情感态度与价值观

 

⑺培养学生良好的观察习惯,促使学生乐于了解日常生活中的物理知识?/p>

 

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.教材说?/p>

 

本节主要介绍有关汽化和液化的知识?/p>

包括影响蒸发快慢的因素,

探究液体?/p>

腾的特点,使气体液化的方法,汽化吸热、液化放热?/p>

 

汽化和液化是常见的自然现象,与学生的生活联系密切:通过本节课的学习?/p>

使学生明白了生活中常见的热现象中的物理道理?/p>

本节通过观察水的沸腾?/p>

让学?/p>

经历一个较为完整的探究过程?/p>

并学会用

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温度—时?/p>

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图像来处理实验数据,

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下一节探究熔化规律打下基础?/p>

 

本节课的编写思路是:

先由水的不同形态,

引导学生感受物质的三态并思考自

然界中的物态变化,并从生活中最常见的汽化现象出发,通过

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活动

1

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了解影响

蒸发快慢的因素。然后重点探究水的沸腾,学生通过设计实验、进行观察、记录数

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介绍液化现象及液化的?/p>

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使学生体验到汽化需要吸热,液化需要放热?/p>

 

本节教学重点?/p>

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在探究实验中要求?/p>

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本节课让学生联系生活经验认识蒸发?/p>

通过实验探究认识沸腾?/p>

通过观察活动

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教学的关键是组织学生做好探究水的沸腾的实验,

并通过分析论证得出

液体沸腾的特点?/p>

 

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八年级物理上?.2探究汽化和液化的特点教案新版粤教?- 百度文库
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探究汽化和液化的特点

 

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知识与技?/p>

 

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放热?/p>

 

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经历水的沸腾的实验探究过程,观察液体沸腾时的现象和特点?/p>

 

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情感态度与价值观

 

⑺培养学生良好的观察习惯,促使学生乐于了解日常生活中的物理知识?/p>

 

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.教材说?/p>

 

本节主要介绍有关汽化和液化的知识?/p>

包括影响蒸发快慢的因素,

探究液体?/p>

腾的特点,使气体液化的方法,汽化吸热、液化放热?/p>

 

汽化和液化是常见的自然现象,与学生的生活联系密切:通过本节课的学习?/p>

使学生明白了生活中常见的热现象中的物理道理?/p>

本节通过观察水的沸腾?/p>

让学?/p>

经历一个较为完整的探究过程?/p>

并学会用

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温度—时?/p>

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下一节探究熔化规律打下基础?/p>

 

本节课的编写思路是:

先由水的不同形态,

引导学生感受物质的三态并思考自

然界中的物态变化,并从生活中最常见的汽化现象出发,通过

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活动

1

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了解影响

蒸发快慢的因素。然后重点探究水的沸腾,学生通过设计实验、进行观察、记录数

据、描绘图像、分析论证、得出结论,再通过

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介绍液化现象及液化的?/p>

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使学生体验到汽化需要吸热,液化需要放热?/p>

 

本节教学重点?/p>

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在观察的基础上,

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本节教学难点?/p>

在探究实验中要求?/p>

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本节课让学生联系生活经验认识蒸发?/p>

通过实验探究认识沸腾?/p>

通过观察活动

学习液化?/p>

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液体沸腾的特点?/p>

 



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