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第四?/p>
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探究汽化和液化的特点
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.教学目?/p>
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知识与技?/p>
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能区别固、液、气三种物态。知道什么是汽化和液化,知道汽化吸热、液?/p>
放热?/p>
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知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素?/p>
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知道沸腾现象和沸腾的特点;知道什么是沸点?/p>
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能用汽化和液化的知识解释有关的简单热现象?/p>
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过程与方?/p>
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经历水的沸腾的实验探究过程,观察液体沸腾时的现象和特点?/p>
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经历用图像描述水沸腾前后温度随时间变化的过程?/p>
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情感态度与价值观
⑺培养学生良好的观察习惯,促使学生乐于了解日常生活中的物理知识?/p>
2
.教材说?/p>
本节主要介绍有关汽化和液化的知识?/p>
包括影响蒸发快慢的因素,
探究液体?/p>
腾的特点,使气体液化的方法,汽化吸热、液化放热?/p>
汽化和液化是常见的自然现象,与学生的生活联系密切:通过本节课的学习?/p>
使学生明白了生活中常见的热现象中的物理道理?/p>
本节通过观察水的沸腾?/p>
让学?/p>
经历一个较为完整的探究过程?/p>
并学会用
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温度—时?/p>
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图像来处理实验数据,
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下一节探究熔化规律打下基础?/p>
本节课的编写思路是:
先由水的不同形态,
引导学生感受物质的三态并思考自
然界中的物态变化,并从生活中最常见的汽化现象出发,通过
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活动
1
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了解影响
蒸发快慢的因素。然后重点探究水的沸腾,学生通过设计实验、进行观察、记录数
据、描绘图像、分析论证、得出结论,再通过
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活动
2
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介绍液化现象及液化的?/p>
法,最后通过
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活动
3
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使学生体验到汽化需要吸热,液化需要放热?/p>
本节教学重点?/p>
组织学生做好观察水的沸腾的实验,
在观察的基础上,
通过?/p>
析论证,认识液体沸腾的特特点?/p>
本节教学难点?/p>
在探究实验中要求?/p>
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温度-时?/p>
?/p>
图像来处理实验数据,
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于数学知识所限,学生会感到比较抽象,不易掌握,是本节教学的难点?/p>
3
.教学建?/p>
本节课让学生联系生活经验认识蒸发?/p>
通过实验探究认识沸腾?/p>
通过观察活动
学习液化?/p>
教学的关键是组织学生做好探究水的沸腾的实验,
并通过分析论证得出
液体沸腾的特点?/p>