目标?/p>
1
、知识与技能目标:能有感情地朗读课文?/p>
2
.过程与方法目标:通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学
习的重点?/p>
3
.情感与态度目标:教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理?/p>
教学重点?/p>
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度?/p>
教学难点?/p>
使学生体会故事中的寓意:尺有所长,寸有所短。不要光图外表的美丽?/p>
更要讲实用和
它的存在价值?/p>
教学准备:课?/p>
教学时间:一课时?/p>
教学过程?/p>
一、情景导入,激发兴趣?/p>
1.
课件展示:在大森林里,有一美丽的小鹿。同学们,你们喜欢它?/p>
?
最喜欢它的什?/p>
?
2.
这头鹿也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来
听听它自己是怎么说的?(放音,出示句子)
“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四
条难看的腿却让我狮口逃生?/p>
”请同学们读一读这个句子?/p>
3.
师:
这到底是怎么回事呢?那还得从
《狮子和鹿?/p>
的故事说起,
板书课题?/p>
生齐读题?/p>
好,让我们一起来看一看吧?/p>
二、初读全文,了解课文大意?/p>
1.
你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧?/p>
(课件出示自读要求?/p>
?/p>
2.
老师要看看同学们读书时认不认真,
请同学们看一看这些词语,
你都认识它们吗?
(课
件出示词语)
A
、同桌互相读?/p>
B
、开火车读?/p>
C
、生齐读?/p>
3.
你能说说课文主要讲了一件什么事?指名根据提示说一说?/p>
三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因?/p>
1.
?/p>
:
故事到底怎么向我们展开?/p>
?
让我们一起慢慢走进课?/p>
,
去看看到底是怎么回事
!
?/p>
同学们自由读一读课?/p>
1-3
段,想一想小鹿认为自己的角怎么样。板书鹿?/p>
2.
小鹿认为自己的角怎么?/p>
?(
美丽
)
板书美丽
小鹿是怎样赞美自己的角的?
?/p>
1
)学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读?/p>
A.
它把自己的角比作什么?
(
珊瑚
)
出示珊瑚?/p>
,
感受?/p>
B.
小鹿
,
小鹿
,
你发现自己的角如此美丽,你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊讶)
C.
同学们,现在你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己?
?/p>
2
)带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话
3.
正在小鹿得意洋洋的时候,一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一
移,看到了自己的腿,请你读一读课文的第四段,
找一找它怎么评价自己的腿?板书鹿?/p>
A.
它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看
B.
小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)
C.
你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皱起了眉头?/p>
师:看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皱起眉头,把你的抱怨告
诉大家吧?/p>