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目标?/p>

 

1

、知识与技能目标:能有感情地朗读课文?/p>

 

2

.过程与方法目标:通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学

习的重点?/p>

 

3

.情感与态度目标:教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理?/p>

 

教学重点?/p>

 

 

 

理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度?/p>

 

 

 

教学难点?/p>

 

 

 

使学生体会故事中的寓意:尺有所长,寸有所短。不要光图外表的美丽?/p>

更要讲实用和

它的存在价值?/p>

 

教学准备:课?/p>

 

教学时间:一课时?/p>

 

 

 

教学过程?/p>

 

一、情景导入,激发兴趣?/p>

 

1.

课件展示:在大森林里,有一美丽的小鹿。同学们,你们喜欢它?/p>

?

最喜欢它的什?/p>

? 

2.

这头鹿也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来

听听它自己是怎么说的?(放音,出示句子)

“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四

条难看的腿却让我狮口逃生?/p>

”请同学们读一读这个句子?/p>

 

3.

师:

这到底是怎么回事呢?那还得从

《狮子和鹿?/p>

的故事说起,

板书课题?/p>

生齐读题?/p>

好,让我们一起来看一看吧?/p>

 

二、初读全文,了解课文大意?/p>

 

1.

你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧?/p>

(课件出示自读要求?/p>

?/p>

 

 

 

 

2.

老师要看看同学们读书时认不认真,

请同学们看一看这些词语,

你都认识它们吗?

(课

件出示词语)

 

 

 

A

、同桌互相读?/p>

B

、开火车读?/p>

C

、生齐读?/p>

 

 

 

3.

你能说说课文主要讲了一件什么事?指名根据提示说一说?/p>

 

三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因?/p>

 

1.

?/p>

:

故事到底怎么向我们展开?/p>

?

让我们一起慢慢走进课?/p>

,

去看看到底是怎么回事

!

?/p>

同学们自由读一读课?/p>

1-3

段,想一想小鹿认为自己的角怎么样。板书鹿?/p>

 

2.

小鹿认为自己的角怎么?/p>

?(

美丽

)

板书美丽

 

小鹿是怎样赞美自己的角的?

 

?/p>

1

)学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读?/p>

 

 

 

A.

它把自己的角比作什么?

 

(

珊瑚

)

出示珊瑚?/p>

,

感受?/p>

 

B.

小鹿

,

小鹿

,

你发现自己的角如此美丽,你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊讶)

 

 

 

C.

同学们,现在你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己?

 

?/p>

2

)带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话

 

 

3.

正在小鹿得意洋洋的时候,一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一

移,看到了自己的腿,请你读一读课文的第四段,

 

找一找它怎么评价自己的腿?板书鹿?/p>

 

A.

它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看

 

B.

小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)

 

C.

你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皱起了眉头?/p>

 

师:看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皱起眉头,把你的抱怨告

诉大家吧?/p>

 

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、知识与技能目标:能有感情地朗读课文?/p>

 

2

.过程与方法目标:通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学

习的重点?/p>

 

3

.情感与态度目标:教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理?/p>

 

教学重点?/p>

 

 

 

理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度?/p>

 

 

 

教学难点?/p>

 

 

 

使学生体会故事中的寓意:尺有所长,寸有所短。不要光图外表的美丽?/p>

更要讲实用和

它的存在价值?/p>

 

教学准备:课?/p>

 

教学时间:一课时?/p>

 

 

 

教学过程?/p>

 

一、情景导入,激发兴趣?/p>

 

1.

课件展示:在大森林里,有一美丽的小鹿。同学们,你们喜欢它?/p>

?

最喜欢它的什?/p>

? 

2.

这头鹿也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来

听听它自己是怎么说的?(放音,出示句子)

“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四

条难看的腿却让我狮口逃生?/p>

”请同学们读一读这个句子?/p>

 

3.

师:

这到底是怎么回事呢?那还得从

《狮子和鹿?/p>

的故事说起,

板书课题?/p>

生齐读题?/p>

好,让我们一起来看一看吧?/p>

 

二、初读全文,了解课文大意?/p>

 

1.

你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧?/p>

(课件出示自读要求?/p>

?/p>

 

 

 

 

2.

老师要看看同学们读书时认不认真,

请同学们看一看这些词语,

你都认识它们吗?

(课

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A

、同桌互相读?/p>

B

、开火车读?/p>

C

、生齐读?/p>

 

 

 

3.

你能说说课文主要讲了一件什么事?指名根据提示说一说?/p>

 

三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因?/p>

 

1.

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:

故事到底怎么向我们展开?/p>

?

让我们一起慢慢走进课?/p>

,

去看看到底是怎么回事

!

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同学们自由读一读课?/p>

1-3

段,想一想小鹿认为自己的角怎么样。板书鹿?/p>

 

2.

小鹿认为自己的角怎么?/p>

?(

美丽

)

板书美丽

 

小鹿是怎样赞美自己的角的?

 

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1

)学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读?/p>

 

 

 

A.

它把自己的角比作什么?

 

(

珊瑚

)

出示珊瑚?/p>

,

感受?/p>

 

B.

小鹿

,

小鹿

,

你发现自己的角如此美丽,你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊讶)

 

 

 

C.

同学们,现在你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己?

 

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2

)带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话

 

 

3.

正在小鹿得意洋洋的时候,一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一

移,看到了自己的腿,请你读一读课文的第四段,

 

找一找它怎么评价自己的腿?板书鹿?/p>

 

A.

它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看

 

B.

小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)

 

C.

你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皱起了眉头?/p>

 

师:看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皱起眉头,把你的抱怨告

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2

.过程与方法目标:通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学

习的重点?/p>

 

3

.情感与态度目标:教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理?/p>

 

教学重点?/p>

 

 

 

理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度?/p>

 

 

 

教学难点?/p>

 

 

 

使学生体会故事中的寓意:尺有所长,寸有所短。不要光图外表的美丽?/p>

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它的存在价值?/p>

 

教学准备:课?/p>

 

教学时间:一课时?/p>

 

 

 

教学过程?/p>

 

一、情景导入,激发兴趣?/p>

 

1.

课件展示:在大森林里,有一美丽的小鹿。同学们,你们喜欢它?/p>

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2.

这头鹿也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来

听听它自己是怎么说的?(放音,出示句子)

“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四

条难看的腿却让我狮口逃生?/p>

”请同学们读一读这个句子?/p>

 

3.

师:

这到底是怎么回事呢?那还得从

《狮子和鹿?/p>

的故事说起,

板书课题?/p>

生齐读题?/p>

好,让我们一起来看一看吧?/p>

 

二、初读全文,了解课文大意?/p>

 

1.

你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧?/p>

(课件出示自读要求?/p>

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2.

老师要看看同学们读书时认不认真,

请同学们看一看这些词语,

你都认识它们吗?

(课

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A

、同桌互相读?/p>

B

、开火车读?/p>

C

、生齐读?/p>

 

 

 

3.

你能说说课文主要讲了一件什么事?指名根据提示说一说?/p>

 

三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因?/p>

 

1.

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让我们一起慢慢走进课?/p>

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同学们自由读一读课?/p>

1-3

段,想一想小鹿认为自己的角怎么样。板书鹿?/p>

 

2.

小鹿认为自己的角怎么?/p>

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美丽

)

板书美丽

 

小鹿是怎样赞美自己的角的?

 

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1

)学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读?/p>

 

 

 

A.

它把自己的角比作什么?

 

(

珊瑚

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出示珊瑚?/p>

,

感受?/p>

 

B.

小鹿

,

小鹿

,

你发现自己的角如此美丽,你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊讶)

 

 

 

C.

同学们,现在你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己?

 

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2

)带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话

 

 

3.

正在小鹿得意洋洋的时候,一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一

移,看到了自己的腿,请你读一读课文的第四段,

 

找一找它怎么评价自己的腿?板书鹿?/p>

 

A.

它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看

 

B.

小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)

 

C.

你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皱起了眉头?/p>

 

师:看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皱起眉头,把你的抱怨告

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狮子和鹿教学设计 - 百度文库
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1

、知识与技能目标:能有感情地朗读课文?/p>

 

2

.过程与方法目标:通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学

习的重点?/p>

 

3

.情感与态度目标:教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理?/p>

 

教学重点?/p>

 

 

 

理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度?/p>

 

 

 

教学难点?/p>

 

 

 

使学生体会故事中的寓意:尺有所长,寸有所短。不要光图外表的美丽?/p>

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它的存在价值?/p>

 

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教学时间:一课时?/p>

 

 

 

教学过程?/p>

 

一、情景导入,激发兴趣?/p>

 

1.

课件展示:在大森林里,有一美丽的小鹿。同学们,你们喜欢它?/p>

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这头鹿也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来

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“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四

条难看的腿却让我狮口逃生?/p>

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3.

师:

这到底是怎么回事呢?那还得从

《狮子和鹿?/p>

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板书课题?/p>

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好,让我们一起来看一看吧?/p>

 

二、初读全文,了解课文大意?/p>

 

1.

你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧?/p>

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2.

老师要看看同学们读书时认不认真,

请同学们看一看这些词语,

你都认识它们吗?

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A

、同桌互相读?/p>

B

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C

、生齐读?/p>

 

 

 

3.

你能说说课文主要讲了一件什么事?指名根据提示说一说?/p>

 

三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因?/p>

 

1.

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故事到底怎么向我们展开?/p>

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让我们一起慢慢走进课?/p>

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同学们自由读一读课?/p>

1-3

段,想一想小鹿认为自己的角怎么样。板书鹿?/p>

 

2.

小鹿认为自己的角怎么?/p>

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美丽

)

板书美丽

 

小鹿是怎样赞美自己的角的?

 

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1

)学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读?/p>

 

 

 

A.

它把自己的角比作什么?

 

(

珊瑚

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出示珊瑚?/p>

,

感受?/p>

 

B.

小鹿

,

小鹿

,

你发现自己的角如此美丽,你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊讶)

 

 

 

C.

同学们,现在你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己?

 

?/p>

2

)带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话

 

 

3.

正在小鹿得意洋洋的时候,一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一

移,看到了自己的腿,请你读一读课文的第四段,

 

找一找它怎么评价自己的腿?板书鹿?/p>

 

A.

它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看

 

B.

小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)

 

C.

你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皱起了眉头?/p>

 

师:看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皱起眉头,把你的抱怨告

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