学而不思则罔,思而不学则殆?/p>
精品教学设计
百分
数与
?/p>
?/p>
大小?/p>
?/p>
及互?/p>
教学内容:冀教版《数学》六年级上册?/p>
30
?/p>
31
页?/p>
教学目标
:
1.
结合具体事例,经历用自己的方法比较分数和百分数大小以及总结百分数、分数互?/p>
方法的过程?/p>
2.
会进行百分数和分数的互化,能选择合适的方法比较百分数和分数的大小?/p>
3.
感受分数和百分数的内在联系,获得数学学习成功的快乐?/p>
教学准备:教学课件?/p>
教学方案?/p>
教学环境
设计意图
教学预设
一、创设情?/p>
1
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师生谈话?/p>
?/p>
绍动物的分类,先?/p>
学生说出知道哪些?/p>
椎动物,再说哪些?/p>
兽类动物,哪些是?/p>
行类动物?/p>
师生交流动物的分
类和兽类动物、爬行类
动物,丰富学生关于动
物的常识,创造愉快的
课堂氛围?/p>
师:同学们,老师知道大家都喜欢动
物,你们知道吗?地球上已知的动物大约
?/p>
150
万种,其中绝大多数是有脊椎骨?/p>
动物,如,鸟、鱼、蛇、老虎等,都是?/p>
椎动物。谁来说一说,你还知道哪些脊椎
动物?/p>
指名回答,学生可能说出很多?/p>
师:在有脊椎的动物中,根据动物的
特点,又分为鱼类、鸟类、爬行类、两?/p>
类?/p>
兽类等?/p>
你知道哪些动物属于爬行类?/p>
哪些动物属于兽类吗?
指名回答?/p>
2.
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一
猜,我国兽类和爬?/p>
类动物哪种比较多?/p>
然后,出示情境图?/p>
让学生了解给出的?
在学生猜测的背景
下给出相关信息,激?/p>
学生探究的兴趣?/p>
师:猜一猜,我国的脊椎动物中,爬
行类动物多,还是兽类动物多?
学生猜测,出示例
2
情境图?/p>
师:从图中动物保护人员的话中,你
知道了什么?