龙源期刊?/p>
http://www.qikan.com.cn
游戏教学法在培智数学教学中的作用
作者:王钰?/p>
来源:《新课程
·
小学?/p>
2017
年第
12
?/p>
?/p>
要:游戏是儿童的天性,智障的儿童对游戏更是情有独钟。而游戏教学法就是利用?/p>
戏这种富有魅力的活动方式,突出体现了学生在教学中的主体地位,强调情感和活动的因素?/p>
教学中的作用,让学生成为课堂教学的主人翁,快乐地学习?/p>
关键词:培智数学;游戏教学;快乐学习
智障学生由于生理的缺陷,学习能力和思维的活动能力与正常的同龄儿童有很大的差距,
在数学的学习上差距的表现更为突出。新课程标准指出:数学教学要?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
贯穿始终,让学生
参与到形式多样、新颖有趣的游戏、竞赛等活动中,化机械重复、枯燥乏味的数学为趣味性的
游戏活动。游戏教学法就是利用游戏这种富有魅力的活动方式,引导学生学习知识,发展能
力,激发学生的学习兴趣?/p>
一、游戏教学,能激发学生积极参与,有效地学?/p>
教育心理学表明:当教育能引起学生兴趣时,学生学习精力集中、思维敏捷、记忆深刻?/p>
想象力丰富。因此,学习效果好。智障学生普遍存在注意力涣散、自制能力差、反应迟钝、情
感体验不深刻、目的性不强等特点。针对智障学生这些特点和好玩的心理特征,我们在逻辑?/p>
维较强的数学教学中采用游戏教学法就可以使学生在唱唱、跳跳、说说、画画中获取知识,吸
引学生的注意力,唤起学生的学习积极性和主动性,营造宽松、愉悦的学习氛围,使他们生动
活泼地学习?/p>
如,在设计教?/p>
?/p>
认数
7?/p>
这课时,导入的环节中我为了让学生感受一?/p>
7
到底有多少,?/p>
师先?/p>
7
下手掌,学生数一数拍了多少下,再让学生跟老师一起拍
7
下手掌,站起来跳
7
下?/p>
这样不仅能把学生吸引到课堂中来,又提高学生的学习积极性。而在练习环节中,我设计了一
?/p>
?/p>
?/p>
7?/p>
比赛,每组派出一个学生,分别数出
7
张椅子?/p>
7
只熊猫?/p>
7
个苹果和
7
个茶壶,看哪
组的学生又快又准。还有提高练习,让学生用彩笔画出
7
个自己最喜欢的水果。这样的练习?/p>
巩固了学生刚学习的知识,又激发了学生学习的自主能动性,增进了集体的凝聚力,即使是那
些程度差的学生也能在其中凑凑热闹,各取所需。培智数学的课堂因学生的积极参与而变得精
彩?/p>
二、游戏教学,能让学生轻松掌握抽象枯燥的数学知?/p>
数学知识是比较抽象深奥和枯燥乏味的,特别是概念的教学,在传统的教学模式和教学?/p>
法下,学生被动地接受知识,缺乏学习的主动性,自然产生厌学心理,教学效果当然不好。?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
是孩子的天性,智障的学生也不例外,他们都喜欢玩游戏,若能将抽象枯燥的数学知识融