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《找规律》教学设?/p>

 

   

教学内容?/p>

 

青岛版(五四制)二年级上册第八单元智慧广场?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、知识与技能目标:结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,

能根据规律解决简单的问题?/p>

 

2

、过程与方法:主动经历探索发现、合作交流的过程,体会画图、数数、计?/p>

等解决问题的不同策略,能根据实际情况,选择合适的解决问题的策略?/p>

 

3

、情感态度与价值观:在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获?/p>

运用所学知识解决问题的成功体验,建立自信心?/p>

 

教学重点?/p>

 

探索并发现简单周期现象中的排列规律(找规律)

,选择合适的策略解决这类?/p>

题?/p>

 

教学难点?/p>

 

确定几个物体为一组,如何根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或?/p>

形?/p>

 

教具和学具:

 

PPT

、课前小研究等?/p>

 

教学过程?/p>

  

一、激情引趣,导入新课?/p>

 

师:大家喜欢做游戏吗?那我们就来做个小游戏:考考你的眼力。游戏的规则

是老师出示两组图形,给?/p>

10

秒的时间,看看你能最先记住哪一组?时间很短,仔

细看,准备好了吗?开始!

 

师:你记住的是第几组?/p>

 

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1

:第一组?/p>

 

师:为什么?

 

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1

:它们是按红黄绿排列的?/p>

 

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《找规律》教学设?/p>

 

   

教学内容?/p>

 

青岛版(五四制)二年级上册第八单元智慧广场?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、知识与技能目标:结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,

能根据规律解决简单的问题?/p>

 

2

、过程与方法:主动经历探索发现、合作交流的过程,体会画图、数数、计?/p>

等解决问题的不同策略,能根据实际情况,选择合适的解决问题的策略?/p>

 

3

、情感态度与价值观:在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获?/p>

运用所学知识解决问题的成功体验,建立自信心?/p>

 

教学重点?/p>

 

探索并发现简单周期现象中的排列规律(找规律)

,选择合适的策略解决这类?/p>

题?/p>

 

教学难点?/p>

 

确定几个物体为一组,如何根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或?/p>

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教具和学具:

 

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、课前小研究等?/p>

 

教学过程?/p>

  

一、激情引趣,导入新课?/p>

 

师:大家喜欢做游戏吗?那我们就来做个小游戏:考考你的眼力。游戏的规则

是老师出示两组图形,给?/p>

10

秒的时间,看看你能最先记住哪一组?时间很短,仔

细看,准备好了吗?开始!

 

师:你记住的是第几组?/p>

 

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师:为什么?

 

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《找规律》教学设?/p>

 

   

教学内容?/p>

 

青岛版(五四制)二年级上册第八单元智慧广场?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、知识与技能目标:结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,

能根据规律解决简单的问题?/p>

 

2

、过程与方法:主动经历探索发现、合作交流的过程,体会画图、数数、计?/p>

等解决问题的不同策略,能根据实际情况,选择合适的解决问题的策略?/p>

 

3

、情感态度与价值观:在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获?/p>

运用所学知识解决问题的成功体验,建立自信心?/p>

 

教学重点?/p>

 

探索并发现简单周期现象中的排列规律(找规律)

,选择合适的策略解决这类?/p>

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教学难点?/p>

 

确定几个物体为一组,如何根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或?/p>

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教具和学具:

 

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、课前小研究等?/p>

 

教学过程?/p>

  

一、激情引趣,导入新课?/p>

 

师:大家喜欢做游戏吗?那我们就来做个小游戏:考考你的眼力。游戏的规则

是老师出示两组图形,给?/p>

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秒的时间,看看你能最先记住哪一组?时间很短,仔

细看,准备好了吗?开始!

 

师:你记住的是第几组?/p>

 

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1

:第一组?/p>

 

师:为什么?

 

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:它们是按红黄绿排列的?/p>

 

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二年级上册数学教?找规?青岛版五四制) - 百度文库
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教学目标?/p>

 

1

、知识与技能目标:结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,

能根据规律解决简单的问题?/p>

 

2

、过程与方法:主动经历探索发现、合作交流的过程,体会画图、数数、计?/p>

等解决问题的不同策略,能根据实际情况,选择合适的解决问题的策略?/p>

 

3

、情感态度与价值观:在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获?/p>

运用所学知识解决问题的成功体验,建立自信心?/p>

 

教学重点?/p>

 

探索并发现简单周期现象中的排列规律(找规律)

,选择合适的策略解决这类?/p>

题?/p>

 

教学难点?/p>

 

确定几个物体为一组,如何根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或?/p>

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教具和学具:

 

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、课前小研究等?/p>

 

教学过程?/p>

  

一、激情引趣,导入新课?/p>

 

师:大家喜欢做游戏吗?那我们就来做个小游戏:考考你的眼力。游戏的规则

是老师出示两组图形,给?/p>

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秒的时间,看看你能最先记住哪一组?时间很短,仔

细看,准备好了吗?开始!

 

师:你记住的是第几组?/p>

 

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师:为什么?

 

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