小学美术课一年级教师说课稿例文参?/p>
【篇一?/p>
各位评委、老师们:大家好!
这天我说课的资料是:义务教育课程实验教材人美版第
8
册第
1
课《植物写生?/p>
。我?/p>
要从教材分析、教法学法、学习过程、板书设计四个方面加以说?/p>
一、教材分析:
首先?/p>
我根?/p>
《美术课程标准?/p>
所确立的阶段目标,
确定
《植物写生?/p>
一课属?/p>
?/p>
造型
·
?/p>
?/p>
?/p>
学习领域,即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素,学习使用各种工具,体验
不同媒材的效果,
透过观察?/p>
绘画?/p>
制作等方法表现所见所闻?/p>
所感所想,
激发丰富的想象?/p>
唤起创造的欲望?/p>
本课是该套教材中线条系列的资料之一?/p>
生活中各式各样的植物充满了丰富的线条?/p>
?/p>
于学生对细部的观察和刻画?/p>
由于植物与学生生活有着密切的联系,
许多学生家里都养植物?/p>
让学生感受植物的种类繁多?/p>
形态各异?/p>
色彩丰富?/p>
体验植物带给人的美感?/p>
感受自然的美?/p>
同时,透过查询有关资料,了解植物的名称,特点作用等,自然地渗透科学知识,提高学生
综合学习的潜力。由此我制定了如下学习目标:
1
、认知目标:透过学习了解植物的种类和生长特点,学习用线表现植物特征及其前?/p>
关系?/p>
2
、情感目标:培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识?/p>
3
、技能目标:培养学生观察潜力、线造型潜力和综合学习潜力?/p>
学习重点?/p>
了解植物的种类和生长特点,学习用线条表现植物的方法?/p>
学习难点?/p>
如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态?/p>
二、教法学法:
在教学中?/p>
为了更好地突出重点、突破难点,
体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的
体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循
?/p>
教为主导,学为主?/p>
?/p>
的教
学思想,透过情景创设?/p>
引导学生主动探究?/p>
体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意
识;透过评价激励,引导学生用心互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的
创造力?/p>
三、学习过程:
(一)设疑自?/p>
1.
谈话导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里,都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有
密、枝叶旺盛、千姿百态,给我们的生活带来了丰富的色彩?/p>
(出示课题)
2
.课件展示各种植物图片,提出问题,学生分组探究?/p>
?/p>
你喜欢这些植物吗?你明白它们各叫什么名字、有什么作用吗?/p>
?/p>
你明白一些植物的寓意吗?
?/p>
这些植物的叶子有什么特点每片叶子有区别?/p>
(二)解疑和?/p>
1.
请几位学生说说讨论结果?/p>