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1 

第一单元

   

?/p>

 

一

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教学内容

 

1

、圆的认识(一?/p>

 

2

、圆的认识(二)

 

3

、欣赏与设计

 

4

、圆的周?/p>

 

5

、圆的面?/p>

 

6

、练习一

 

二、教学目?/p>

 

1

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知识与技?/p>

 

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1

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、结合生活实际认识圆及圆的对称性,认识半径、直径,理解同一圆中半径和直?/p>

的关系,体会圆的特征以及圆心和半径的作用,会用圆规画圆?/p>

 

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2

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、结合具体情景,探索并掌握圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的?/p>

想?/p>

 

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3

)结合欣赏与绘制图案的过程,体会图在圆形设计中的应用,能用圆规设计简单的

图案,感受图案的美,发展想象力和创造力?/p>

 

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4

)能用圆的知识来解释生活中的简单现象,解决一些简单的实际问题?/p>

 

2

、过程与方法

 

通过观察、操作、猜测、想象、验证、讨论图案设计等活动,发展空间观念?/p>

 

3

、情感、态度与价值观

 

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1

)积累认识图形的学习经验,体会等积变化、转化等数学思想方法,增强空间观念,

感受数学文化,发展数学思想?/p>

 

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2

)体验图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,提高学习数学的兴趣和学好

数学的自信心?/p>

 

三、教学重难点

 

1

、教学重?/p>

 

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1

)认识圆,掌握圆的基本特征,理解直径与半径的相互关系?/p>

 

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2

)理解和掌握圆的周长与面积的计算公式,并能正确地计算圆的周长与面积?/p>

 

2

、教学难?/p>

 

理解圆的周长与面积计算公式的推导过程?/p>

 

四、课时安?/p>

 

1

、圆的认识(一)…?/p>

2 

2

、圆的认识(二)…?/p>

1 

3

、欣赏与设计…?/p>

1 

4

、圆的周长…?/p>

3 

5

、圆的面积…?/p>

3 

6

、练习一…?/p>

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一

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教学内容

 

1

、圆的认识(一?/p>

 

2

、圆的认识(二)

 

3

、欣赏与设计

 

4

、圆的周?/p>

 

5

、圆的面?/p>

 

6

、练习一

 

二、教学目?/p>

 

1

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知识与技?/p>

 

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1

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、结合生活实际认识圆及圆的对称性,认识半径、直径,理解同一圆中半径和直?/p>

的关系,体会圆的特征以及圆心和半径的作用,会用圆规画圆?/p>

 

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2

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、结合具体情景,探索并掌握圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的?/p>

想?/p>

 

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3

)结合欣赏与绘制图案的过程,体会图在圆形设计中的应用,能用圆规设计简单的

图案,感受图案的美,发展想象力和创造力?/p>

 

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4

)能用圆的知识来解释生活中的简单现象,解决一些简单的实际问题?/p>

 

2

、过程与方法

 

通过观察、操作、猜测、想象、验证、讨论图案设计等活动,发展空间观念?/p>

 

3

、情感、态度与价值观

 

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1

)积累认识图形的学习经验,体会等积变化、转化等数学思想方法,增强空间观念,

感受数学文化,发展数学思想?/p>

 

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2

)体验图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,提高学习数学的兴趣和学好

数学的自信心?/p>

 

三、教学重难点

 

1

、教学重?/p>

 

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1

)认识圆,掌握圆的基本特征,理解直径与半径的相互关系?/p>

 

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2

)理解和掌握圆的周长与面积的计算公式,并能正确地计算圆的周长与面积?/p>

 

2

、教学难?/p>

 

理解圆的周长与面积计算公式的推导过程?/p>

 

四、课时安?/p>

 

1

、圆的认识(一)…?/p>

2 

2

、圆的认识(二)…?/p>

1 

3

、欣赏与设计…?/p>

1 

4

、圆的周长…?/p>

3 

5

、圆的面积…?/p>

3 

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、练习一…?/p>

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教学内容

 

1

、圆的认识(一?/p>

 

2

、圆的认识(二)

 

3

、欣赏与设计

 

4

、圆的周?/p>

 

5

、圆的面?/p>

 

6

、练习一

 

二、教学目?/p>

 

1

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知识与技?/p>

 

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1

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、结合生活实际认识圆及圆的对称性,认识半径、直径,理解同一圆中半径和直?/p>

的关系,体会圆的特征以及圆心和半径的作用,会用圆规画圆?/p>

 

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2

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、结合具体情景,探索并掌握圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的?/p>

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3

)结合欣赏与绘制图案的过程,体会图在圆形设计中的应用,能用圆规设计简单的

图案,感受图案的美,发展想象力和创造力?/p>

 

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4

)能用圆的知识来解释生活中的简单现象,解决一些简单的实际问题?/p>

 

2

、过程与方法

 

通过观察、操作、猜测、想象、验证、讨论图案设计等活动,发展空间观念?/p>

 

3

、情感、态度与价值观

 

?/p>

1

)积累认识图形的学习经验,体会等积变化、转化等数学思想方法,增强空间观念,

感受数学文化,发展数学思想?/p>

 

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2

)体验图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,提高学习数学的兴趣和学好

数学的自信心?/p>

 

三、教学重难点

 

1

、教学重?/p>

 

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1

)认识圆,掌握圆的基本特征,理解直径与半径的相互关系?/p>

 

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2

)理解和掌握圆的周长与面积的计算公式,并能正确地计算圆的周长与面积?/p>

 

2

、教学难?/p>

 

理解圆的周长与面积计算公式的推导过程?/p>

 

四、课时安?/p>

 

1

、圆的认识(一)…?/p>

2 

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1 

3

、欣赏与设计…?/p>

1 

4

、圆的周长…?/p>

3 

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3 

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、练习一…?/p>

4 

 

 

 

 

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北师大版六年级上册数学教?- 百度文库
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教学内容

 

1

、圆的认识(一?/p>

 

2

、圆的认识(二)

 

3

、欣赏与设计

 

4

、圆的周?/p>

 

5

、圆的面?/p>

 

6

、练习一

 

二、教学目?/p>

 

1

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知识与技?/p>

 

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1

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、结合生活实际认识圆及圆的对称性,认识半径、直径,理解同一圆中半径和直?/p>

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、结合具体情景,探索并掌握圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的?/p>

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3

)结合欣赏与绘制图案的过程,体会图在圆形设计中的应用,能用圆规设计简单的

图案,感受图案的美,发展想象力和创造力?/p>

 

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4

)能用圆的知识来解释生活中的简单现象,解决一些简单的实际问题?/p>

 

2

、过程与方法

 

通过观察、操作、猜测、想象、验证、讨论图案设计等活动,发展空间观念?/p>

 

3

、情感、态度与价值观

 

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1

)积累认识图形的学习经验,体会等积变化、转化等数学思想方法,增强空间观念,

感受数学文化,发展数学思想?/p>

 

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2

)体验图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,提高学习数学的兴趣和学好

数学的自信心?/p>

 

三、教学重难点

 

1

、教学重?/p>

 

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1

)认识圆,掌握圆的基本特征,理解直径与半径的相互关系?/p>

 

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2

)理解和掌握圆的周长与面积的计算公式,并能正确地计算圆的周长与面积?/p>

 

2

、教学难?/p>

 

理解圆的周长与面积计算公式的推导过程?/p>

 

四、课时安?/p>

 

1

、圆的认识(一)…?/p>

2 

2

、圆的认识(二)…?/p>

1 

3

、欣赏与设计…?/p>

1 

4

、圆的周长…?/p>

3 

5

、圆的面积…?/p>

3 

6

、练习一…?/p>

4 

 

 

 

 



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