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高中数学新课程标准与教学大纲比较

 

新一轮的高中课程改革已经在我省进行了两年时间了,

新课改高考方案也?/p>

上就要公布实施,

他不但关系到我省高中课改的深化?/p>

而且关系到我省高中教?/p>

的发展方向。但是我们仍然有不少教师在常规教学中按照原教学大纲组织教学,

为此?/p>

现以高中数学新课程标准与教学大纲的比较做一简单对照比较,

望各位高

中数学教师在教学中认真比较,并实施教学?/p>

 

 

1

、学习目标:通过对数学新课程标准及教材进行分析,帮助中学数学教师

了解数学教材编写的指导思想和教学要求,掌握教材的结构及基本内容?/p>

 

2

、内容介绍:

数学新教材的编写思路。主要分析在《高中数学新课程标准?/p>

指导下,介绍课程标准与大纲的异同。以某些章节为例,说明《新课程标准》中

体现的知识与能力要求。以某些章节为例,说明教材内容、结构的安排。按“内

容与知识结构?/p>

?/p>

“数学思想方法?/p>

?/p>

“重点、难点、关键?/p>

?/p>

“对教材的理解”四?/p>

部分教材逐章进行分析?/p>

 

3

、考核或方案:给出一些思考题,让教师结合教学实践,写出体会文章?/p>

 

一、目前数学教学存在的问题?/p>

 

我国中小学数学教学有着普遍重视基本知识和基本技能的优良传统?/p>

强调?/p>

实“双基”和培养“三个能力?/p>

,使得我国中小学生普遍具有扎实的基本功,?/p>

是国际数学教育界所公认的优势。坚实宽厚的基本知识是良好适应能力的根基,

是环境变化中迅速更新知识技能的保障?/p>

素质教育是重基础的教育,

越是科技?/p>

飞猛进,瞬息万变,越是要重视基础。基础中所体现的思想具有根本的重要性,

从中学会的方法和思想使人的具有迁移性,

这为建国以来?/p>

特别是改革开放以后,

我国数学教育研究与实践的丰硕成果所证明?/p>

有许多经验和成果成为制定符合?/p>

代要求的数学课程标准的宝贵财富?/p>

 

1

?/p>

 

数学教学观、教育、教学方式、教学手段滞后的情况严重目前,虽

然新

 

的教学理论?/p>

教学思想?/p>

教学观和教学方法层出不穷?/p>

但由于受升学指挥棒的?/p>

用,

这些教学观念仍然难以到位?/p>

在数学教学实践中仍自觉不自觉地沿袭诸?/p>

“大

运动量?/p>

?/p>

“题海战术”的教学方法,教师的教学方式大多以讲授为主,教学方法

手段单一,从某种意义上来看学生不是在学数学而是在“听”数学?/p>

 

2

、在教学手段上,

依然是“教师主持工作一支粉笔一张嘴?/p>

,而极少考虑?/p>

生对数学学习的体念以及学习过程中作出的努力?/p>

许多学校配备了现代化的教?/p>

手段?/p>

但现代教育技术在教学中的应用在教师中远未形成一个正确的认识?/p>

虽然?/p>

不少教师对这一提高教学效率的先进手段认可,

但基于时间投入等因素拒绝使用

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高中数学新课程标准与教学大纲比较

 

新一轮的高中课程改革已经在我省进行了两年时间了,

新课改高考方案也?/p>

上就要公布实施,

他不但关系到我省高中课改的深化?/p>

而且关系到我省高中教?/p>

的发展方向。但是我们仍然有不少教师在常规教学中按照原教学大纲组织教学,

为此?/p>

现以高中数学新课程标准与教学大纲的比较做一简单对照比较,

望各位高

中数学教师在教学中认真比较,并实施教学?/p>

 

 

1

、学习目标:通过对数学新课程标准及教材进行分析,帮助中学数学教师

了解数学教材编写的指导思想和教学要求,掌握教材的结构及基本内容?/p>

 

2

、内容介绍:

数学新教材的编写思路。主要分析在《高中数学新课程标准?/p>

指导下,介绍课程标准与大纲的异同。以某些章节为例,说明《新课程标准》中

体现的知识与能力要求。以某些章节为例,说明教材内容、结构的安排。按“内

容与知识结构?/p>

?/p>

“数学思想方法?/p>

?/p>

“重点、难点、关键?/p>

?/p>

“对教材的理解”四?/p>

部分教材逐章进行分析?/p>

 

3

、考核或方案:给出一些思考题,让教师结合教学实践,写出体会文章?/p>

 

一、目前数学教学存在的问题?/p>

 

我国中小学数学教学有着普遍重视基本知识和基本技能的优良传统?/p>

强调?/p>

实“双基”和培养“三个能力?/p>

,使得我国中小学生普遍具有扎实的基本功,?/p>

是国际数学教育界所公认的优势。坚实宽厚的基本知识是良好适应能力的根基,

是环境变化中迅速更新知识技能的保障?/p>

素质教育是重基础的教育,

越是科技?/p>

飞猛进,瞬息万变,越是要重视基础。基础中所体现的思想具有根本的重要性,

从中学会的方法和思想使人的具有迁移性,

这为建国以来?/p>

特别是改革开放以后,

我国数学教育研究与实践的丰硕成果所证明?/p>

有许多经验和成果成为制定符合?/p>

代要求的数学课程标准的宝贵财富?/p>

 

1

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数学教学观、教育、教学方式、教学手段滞后的情况严重目前,虽

然新

 

的教学理论?/p>

教学思想?/p>

教学观和教学方法层出不穷?/p>

但由于受升学指挥棒的?/p>

用,

这些教学观念仍然难以到位?/p>

在数学教学实践中仍自觉不自觉地沿袭诸?/p>

“大

运动量?/p>

?/p>

“题海战术”的教学方法,教师的教学方式大多以讲授为主,教学方法

手段单一,从某种意义上来看学生不是在学数学而是在“听”数学?/p>

 

2

、在教学手段上,

依然是“教师主持工作一支粉笔一张嘴?/p>

,而极少考虑?/p>

生对数学学习的体念以及学习过程中作出的努力?/p>

许多学校配备了现代化的教?/p>

手段?/p>

但现代教育技术在教学中的应用在教师中远未形成一个正确的认识?/p>

虽然?/p>

不少教师对这一提高教学效率的先进手段认可,

但基于时间投入等因素拒绝使用

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新一轮的高中课程改革已经在我省进行了两年时间了,

新课改高考方案也?/p>

上就要公布实施,

他不但关系到我省高中课改的深化?/p>

而且关系到我省高中教?/p>

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为此?/p>

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中数学教师在教学中认真比较,并实施教学?/p>

 

 

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、学习目标:通过对数学新课程标准及教材进行分析,帮助中学数学教师

了解数学教材编写的指导思想和教学要求,掌握教材的结构及基本内容?/p>

 

2

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数学新教材的编写思路。主要分析在《高中数学新课程标准?/p>

指导下,介绍课程标准与大纲的异同。以某些章节为例,说明《新课程标准》中

体现的知识与能力要求。以某些章节为例,说明教材内容、结构的安排。按“内

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“数学思想方法?/p>

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部分教材逐章进行分析?/p>

 

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一、目前数学教学存在的问题?/p>

 

我国中小学数学教学有着普遍重视基本知识和基本技能的优良传统?/p>

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是环境变化中迅速更新知识技能的保障?/p>

素质教育是重基础的教育,

越是科技?/p>

飞猛进,瞬息万变,越是要重视基础。基础中所体现的思想具有根本的重要性,

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特别是改革开放以后,

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数学教学观、教育、教学方式、教学手段滞后的情况严重目前,虽

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的教学理论?/p>

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“题海战术”的教学方法,教师的教学方式大多以讲授为主,教学方法

手段单一,从某种意义上来看学生不是在学数学而是在“听”数学?/p>

 

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依然是“教师主持工作一支粉笔一张嘴?/p>

,而极少考虑?/p>

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新一轮的高中课程改革已经在我省进行了两年时间了,

新课改高考方案也?/p>

上就要公布实施,

他不但关系到我省高中课改的深化?/p>

而且关系到我省高中教?/p>

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中数学教师在教学中认真比较,并实施教学?/p>

 

 

1

、学习目标:通过对数学新课程标准及教材进行分析,帮助中学数学教师

了解数学教材编写的指导思想和教学要求,掌握教材的结构及基本内容?/p>

 

2

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数学新教材的编写思路。主要分析在《高中数学新课程标准?/p>

指导下,介绍课程标准与大纲的异同。以某些章节为例,说明《新课程标准》中

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数学教学观、教育、教学方式、教学手段滞后的情况严重目前,虽

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