学前儿童社会活动教案
【篇一:儿童社会性发?/p>
全套教案?/p>
儿童社会性发展教?/p>
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第一?/p>
绪论
教学目标?/p>
1.
通过本章学习使学生了解社会性、儿童社会性的概念及意义?/p>
2.
能够掌握儿童社会性研究的方法并灵活运用?/p>
教学重点?/p>
1.
儿童社会性发展的概念
2.
儿童社会性研究的方法
教学难点:儿童社会性研究方法的灵活运用
第一?/p>
概念界定、研究起源与意义
一、概念的界定
早在
20
世纪
30
年代国外对儿童社会性发展研究就已经开始,而我
国则是到?/p>
20
世纪
80
年代中期才开始这方面的研究?/p>
(一)社会性概?/p>
东西方学者对社会性概念界定的差异?/p>
西方:伯根(
1976
)认为儿童的社会性是由其稳定的内部结构和?/p>
过遗传与环境因素相互作用而形成的那些特性?/p>
—?/p>
不注重下准确
的定义,而侧重研究社会性发展的心理结构?/p>
幼儿社会性发展心理结构包括社会情感、社会行为技能、社会认知?/p>
自我意识、道德品质和社会适应六大系统?/p>
我国?/p>
1
.广义与狭义说(陈会昌)
2
.先天与后天合成说(傅安球,
1953
?/p>
3
.杨丽珠、吴文菊从发展心理学和幼儿教育角度看,认为幼儿社?/p>
性是指幼儿在其社会性基础上,在与社会生活环境相互作用过程中,
掌握社会规范,形成社会技能,学习社会角色,获得社会性需要?