部编版一年级下册语文
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《咕咚ã€?/p>
教学è®?
计及反æ€?/p>
咕咚
教案设计
设计说明
《语文课程标准ã€?/p>
指出:学生是学习的主体。语文教
学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的æ„?/p>
识和习惯,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,
教学中,从学生的兴趣出发,主要采用情境教学法,创
设良好的学习环境,激发学生的学习兴趣。引导学生采
用多种方法识字,如部件组合法、字理识字法、字族识
字法、谜语等,通过同桌或小组讨论、交流自主识字ã€?/p>
同时采用指导观察法,充分利用插图,以图带文,加深
对课文的理解。整个环节以朗读贯穿始终,加深情感体
验,帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度ã€?/p>
课前准备
1.
生字卡片,制作多媒体课件ã€?/p>
(
教师
)
2.
预习生字,做字卡ã€?/p>
(
学生
)
课时安排
2
课时ã€?/p>
教学过程
第一课时