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教师在口语表达中要注意的两个问题

 

 

                 

在许多中小学生中间都可以听到这样的议论:

“某老师的课讲得好,

听得懂?/p>

”“某老师的课讲得不好?/p>

听不懂?/p>

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那么,为什么会有“讲得好,听得懂。”和“讲得不好,听不懂”之

分呢?究其真正原因,

大部分并不是老师知识水平不高?/p>

也常常不?/p>

于老师责任心不强,而往往是口语表达方面的问题。那么,作为一?/p>

教师怎样才能使自己的课讲得好,使学生听得懂呢?/p>

  

 

 

笔者认为,起码要注意两个方面的问题?/p>

  

 

 

一、科学性的问题

  

 

 

课堂上教师的授课语言既不同于一般的生活口语?/p>

也有别于书面

语言?/p>

而是一种规范化的口语?/p>

我们有些老师在授课时对这一方面?/p>

不太注意?/p>

有时把生活中的语言带到课堂上来?/p>

这样就使得一些问?/p>

的阐述缺少准确性和科学性,给学生掌握知识带来了难度。比如,?/p>

的老师在讲授除法时?/p>

把?0

除以

2”常常说成?0

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2”这样就?/p>

学生接受了错误的知识?/p>

造成了理解上的混乱,

接受知识就有了难度?/p>

因此?/p>

教师语言首要的一条就是必须具有科学性,

要符合语言学的一

般规律,符合语法、逻辑的要求,做到知识正确、读音准确、用词恰

当。否则,不仅给学生接受知识造成障碍,而且会贻害学生终生?/p>

  

 

 

二、生动性的问题

  

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教师在口语表达中要注意的两个问题

 

 

                 

在许多中小学生中间都可以听到这样的议论:

“某老师的课讲得好,

听得懂?/p>

”“某老师的课讲得不好?/p>

听不懂?/p>

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那么,为什么会有“讲得好,听得懂。”和“讲得不好,听不懂”之

分呢?究其真正原因,

大部分并不是老师知识水平不高?/p>

也常常不?/p>

于老师责任心不强,而往往是口语表达方面的问题。那么,作为一?/p>

教师怎样才能使自己的课讲得好,使学生听得懂呢?/p>

  

 

 

笔者认为,起码要注意两个方面的问题?/p>

  

 

 

一、科学性的问题

  

 

 

课堂上教师的授课语言既不同于一般的生活口语?/p>

也有别于书面

语言?/p>

而是一种规范化的口语?/p>

我们有些老师在授课时对这一方面?/p>

不太注意?/p>

有时把生活中的语言带到课堂上来?/p>

这样就使得一些问?/p>

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学生接受了错误的知识?/p>

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教师语言首要的一条就是必须具有科学性,

要符合语言学的一

般规律,符合语法、逻辑的要求,做到知识正确、读音准确、用词恰

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二、生动性的问题

  

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教师在口语表达中要注意的两个问题

 

 

                 

在许多中小学生中间都可以听到这样的议论:

“某老师的课讲得好,

听得懂?/p>

”“某老师的课讲得不好?/p>

听不懂?/p>

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那么,为什么会有“讲得好,听得懂。”和“讲得不好,听不懂”之

分呢?究其真正原因,

大部分并不是老师知识水平不高?/p>

也常常不?/p>

于老师责任心不强,而往往是口语表达方面的问题。那么,作为一?/p>

教师怎样才能使自己的课讲得好,使学生听得懂呢?/p>

  

 

 

笔者认为,起码要注意两个方面的问题?/p>

  

 

 

一、科学性的问题

  

 

 

课堂上教师的授课语言既不同于一般的生活口语?/p>

也有别于书面

语言?/p>

而是一种规范化的口语?/p>

我们有些老师在授课时对这一方面?/p>

不太注意?/p>

有时把生活中的语言带到课堂上来?/p>

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因此?/p>

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要符合语言学的一

般规律,符合语法、逻辑的要求,做到知识正确、读音准确、用词恰

当。否则,不仅给学生接受知识造成障碍,而且会贻害学生终生?/p>

  

 

 

二、生动性的问题

  

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2019年整?-教师在口语表达中要注意的两个问题 - 百度文库
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教师在口语表达中要注意的两个问题

 

 

                 

在许多中小学生中间都可以听到这样的议论:

“某老师的课讲得好,

听得懂?/p>

”“某老师的课讲得不好?/p>

听不懂?/p>

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那么,为什么会有“讲得好,听得懂。”和“讲得不好,听不懂”之

分呢?究其真正原因,

大部分并不是老师知识水平不高?/p>

也常常不?/p>

于老师责任心不强,而往往是口语表达方面的问题。那么,作为一?/p>

教师怎样才能使自己的课讲得好,使学生听得懂呢?/p>

  

 

 

笔者认为,起码要注意两个方面的问题?/p>

  

 

 

一、科学性的问题

  

 

 

课堂上教师的授课语言既不同于一般的生活口语?/p>

也有别于书面

语言?/p>

而是一种规范化的口语?/p>

我们有些老师在授课时对这一方面?/p>

不太注意?/p>

有时把生活中的语言带到课堂上来?/p>

这样就使得一些问?/p>

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教师语言首要的一条就是必须具有科学性,

要符合语言学的一

般规律,符合语法、逻辑的要求,做到知识正确、读音准确、用词恰

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二、生动性的问题

  



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