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 http://www.qikan.com.cn 

中学历史教学中的乡土文化浅谈

 

作者:郭东?/p>

 

来源:《文学教?/p>

·

中旬版?/p>

2016

年第

10

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内容摘要:历史教学课堂的激情是需要教师们在不断的积累中总结的,在日常的教学中,

要能够及时了解学生们的动态。教师自身要充满激情才行,这是点燃历史课堂激情的首要?/p>

提,做到这些,教师就可结合自己的教学经验,让学生们先爱上历史课,那么课堂的效果自?/p>

非常好,激情得以点燃,而效果也得以提高?/p>

 

        

关键词:乡土文化

 

乡土?/p>

 

中学历史教学

 

        

在中学历史教学中灵活运用乡土历史能提高师生对历史知识教与学的质量,能更好地完?/p>

爱国主义教育、民族团结教育,有利于培养学生的人文素养和人文精神,发展学生的各种能

力。但需要强调的是,在这个过程中,乡土历史总是为历史教学服务的,不能一味去追求,更

不能主次不分,本末倒置。教师只有尽可能地搜集、介绍与课本内容相关的乡土历史知识,?/p>

势利导,使之和历史教学有机地结合起来,才会展示出它在我们的中学历史教学中独特的价

值,在我国的素质教育中发挥出其应有的作用?/p>

 

        

一

.

中学历史教学中乡土教学意?/p>

 

        

中学历史教育的重要目标是进行素质教育,培养学生人文精神。教师教育学生认识世界?/p>

首先要引导学生了解家乡。目前,在各地历史考试命题中,乡土史内容所占的比重逐渐加大?/p>

乡土教材在教学巾的地位也不断提高。可以说,乡土史教学已成为实践历史新课标观念的一?/p>

重要途径。自从国家教育部实施基础教育改革以后,在历史课程资源的利用和乡土历史课程?/p>

源的开发方面取得了很大进展,这种进步在很大程度上弥补了现行中学历史教材的不足。乡?/p>

资源是本乡本土的自然人文社会资源,属于乡土知识的一个组成部分,广义上乡土历史包括一

个地区的历史、传统文化特征、人口状况、风俗习惯、自然资源、经济基础等多方面内容。著

名教育家徐特立曾经指出历史教材中,最原始的、最基本的、最唯物的教材就是乡土教材。地

方史资料来源于当地,具有明显的本土性质,有的还是典型的

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草根

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,它对历史事件的记述?/p>

当地的人物和事件有着较大联系,从而容易使学生接受和认同,因此有助于教学双边的配合?/p>

在历史教育中,乡土史教学兼具历史和现实的双重意义,它是天然的传承历史的最佳媒体,?/p>

既是古代的遗留,同时又是存在于学生身边的可以眼观手触的现实。相对于其它类型的历史资

源,学生可以从心理上首先与其沟通并形成接纳。所以说乡土历史教育是对学生进行情感态度

与价值观教育的重要载体之一。在中学历史教育中,教师作为乡土史教学资源的开发与实践

者,应当更新教学观念,在课堂教学中注重教学模式的多样化,通过对家乡历史的了解,进?/p>

激发学生对历史学习的兴趣,增强学生对于历史的感性认识,从而使学生的历史素养得到提

高?/p>

 

        

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中学历史教学中的乡土作用

 

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中学历史教学中的乡土文化浅谈

 

作者:郭东?/p>

 

来源:《文学教?/p>

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中旬版?/p>

2016

年第

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内容摘要:历史教学课堂的激情是需要教师们在不断的积累中总结的,在日常的教学中,

要能够及时了解学生们的动态。教师自身要充满激情才行,这是点燃历史课堂激情的首要?/p>

提,做到这些,教师就可结合自己的教学经验,让学生们先爱上历史课,那么课堂的效果自?/p>

非常好,激情得以点燃,而效果也得以提高?/p>

 

        

关键词:乡土文化

 

乡土?/p>

 

中学历史教学

 

        

在中学历史教学中灵活运用乡土历史能提高师生对历史知识教与学的质量,能更好地完?/p>

爱国主义教育、民族团结教育,有利于培养学生的人文素养和人文精神,发展学生的各种能

力。但需要强调的是,在这个过程中,乡土历史总是为历史教学服务的,不能一味去追求,更

不能主次不分,本末倒置。教师只有尽可能地搜集、介绍与课本内容相关的乡土历史知识,?/p>

势利导,使之和历史教学有机地结合起来,才会展示出它在我们的中学历史教学中独特的价

值,在我国的素质教育中发挥出其应有的作用?/p>

 

        

一

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中学历史教学中乡土教学意?/p>

 

        

中学历史教育的重要目标是进行素质教育,培养学生人文精神。教师教育学生认识世界?/p>

首先要引导学生了解家乡。目前,在各地历史考试命题中,乡土史内容所占的比重逐渐加大?/p>

乡土教材在教学巾的地位也不断提高。可以说,乡土史教学已成为实践历史新课标观念的一?/p>

重要途径。自从国家教育部实施基础教育改革以后,在历史课程资源的利用和乡土历史课程?/p>

源的开发方面取得了很大进展,这种进步在很大程度上弥补了现行中学历史教材的不足。乡?/p>

资源是本乡本土的自然人文社会资源,属于乡土知识的一个组成部分,广义上乡土历史包括一

个地区的历史、传统文化特征、人口状况、风俗习惯、自然资源、经济基础等多方面内容。著

名教育家徐特立曾经指出历史教材中,最原始的、最基本的、最唯物的教材就是乡土教材。地

方史资料来源于当地,具有明显的本土性质,有的还是典型的

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,它对历史事件的记述?/p>

当地的人物和事件有着较大联系,从而容易使学生接受和认同,因此有助于教学双边的配合?/p>

在历史教育中,乡土史教学兼具历史和现实的双重意义,它是天然的传承历史的最佳媒体,?/p>

既是古代的遗留,同时又是存在于学生身边的可以眼观手触的现实。相对于其它类型的历史资

源,学生可以从心理上首先与其沟通并形成接纳。所以说乡土历史教育是对学生进行情感态度

与价值观教育的重要载体之一。在中学历史教育中,教师作为乡土史教学资源的开发与实践

者,应当更新教学观念,在课堂教学中注重教学模式的多样化,通过对家乡历史的了解,进?/p>

激发学生对历史学习的兴趣,增强学生对于历史的感性认识,从而使学生的历史素养得到提

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中学历史教学

 

        

在中学历史教学中灵活运用乡土历史能提高师生对历史知识教与学的质量,能更好地完?/p>

爱国主义教育、民族团结教育,有利于培养学生的人文素养和人文精神,发展学生的各种能

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不能主次不分,本末倒置。教师只有尽可能地搜集、介绍与课本内容相关的乡土历史知识,?/p>

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值,在我国的素质教育中发挥出其应有的作用?/p>

 

        

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中学历史教育的重要目标是进行素质教育,培养学生人文精神。教师教育学生认识世界?/p>

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乡土教材在教学巾的地位也不断提高。可以说,乡土史教学已成为实践历史新课标观念的一?/p>

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源的开发方面取得了很大进展,这种进步在很大程度上弥补了现行中学历史教材的不足。乡?/p>

资源是本乡本土的自然人文社会资源,属于乡土知识的一个组成部分,广义上乡土历史包括一

个地区的历史、传统文化特征、人口状况、风俗习惯、自然资源、经济基础等多方面内容。著

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中学历史教学中的乡土文化浅谈

 

作者:郭东?/p>

 

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中学历史教学

 

        

在中学历史教学中灵活运用乡土历史能提高师生对历史知识教与学的质量,能更好地完?/p>

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中学历史教学中乡土教学意?/p>

 

        

中学历史教育的重要目标是进行素质教育,培养学生人文精神。教师教育学生认识世界?/p>

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乡土教材在教学巾的地位也不断提高。可以说,乡土史教学已成为实践历史新课标观念的一?/p>

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资源是本乡本土的自然人文社会资源,属于乡土知识的一个组成部分,广义上乡土历史包括一

个地区的历史、传统文化特征、人口状况、风俗习惯、自然资源、经济基础等多方面内容。著

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源,学生可以从心理上首先与其沟通并形成接纳。所以说乡土历史教育是对学生进行情感态度

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