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如何集中学生的注意力
作者:鲍红?/p>
来源:《新课程
·
教研版?/p>
2010
年第
05
?/p>
前苏联著名教育家乌申斯基说过
:?/p>
注意是唯一的门?/p>
,
外在世界的印?/p>
,
或者较为挨近神?/p>
机体的状?/p>
,
才能在心里引起感觉来。如果印象不把我们的注意集中在它身上
,
那么
,
虽然他们?/p>
可影响我们的机制
,
但我们是不会意识到这种影?/p>
?/p>
。因?/p>
,
我们只有把学生的注意力调集到地理
教学中来
,
引导学生专心听课
,
积极思?/p>
,
参与课堂教学活动
,
才能?/p>
45
分钟的时间取得较大收
获?/p>
如何调集学生的注意力?/p>
?
下面谈一下我个人的几点看?/p>
:
一、任务明确指?/p>
,?/p>
唤醒
?/p>
学生
课间是学生的天地
,
尽情的放?/p>
,
往往是已经打了预备铃
,
教室内仍然跟
?/p>
菜市?/p>
?/p>
一般的沸沸
扬扬
,
有的同学还在兴致勃勃地谈论课间的嬉闹余兴
,
有的同学在抢做上节课未完成的作业
,
有的
同学则在津津有味地嚼零食
…?/p>
很难平静下来。即使平静了的学生也是守着空空的课桌发?/p>
,
不知道应该做些什?/p>
,
一脸的茫然。为了尽快排除课间活动对学生心理的干?/p>
,
使学生停止与?/p>
节课无关的杂?/p>
,
专心致志地参加到本节的教学活动中
,
我总是提前到达教室
,
明确地告诉学?/p>
,
?/p>
节课要讲的内?/p>
,
或者上课时即将提问的问?/p>
,
这样使学生做到心中有?/p>
,
知道立即做什么是有用
?/p>
,
就可以快速地进入学习状?/p>
,
就等于在上课开始前就有效地把学生的注意力定格于教学中来
,
因而为课堂教学的成功打下坚实的基础。课前几分钟
,
尽管时间不长
,
但日积月累也是一笔不?/p>
的财富?/p>
二、问题设疑诱?/p>
,?/p>
启发
?/p>
学生
在地理教学中
,
我们应善于根据教学内容的特点
,
结合学生的心理特征和接受能力
,
巧于设疑
问难
,
诱引学生的注意力
,
比如《日本》这?/p>
,
可以利用小标题一一提出疑问
—?/p>
为什么说是个?/p>
?/p>
??/p>
?/p>
4
个大岛和数千个小岛等组成
;
为什么多火山地震?/p>
?
—?/p>
位于板块的交界处
;
建筑有什
么特?/p>
?
—?/p>
抗震?/p>
;
为什么经济以加工贸易为主
…?/p>
不断的设置疑?/p>
,
步步为营
,
层层深入
,
环环
相扣
,
让学生在解决一个一个的问题当中
,
剖析难点
,
排除疑点
,
强化重点
,
巧妙联系已有知识
,
形成
知识体系
,
构成知识网络。通过启发
,
引导学生深入探索问题
,
深刻领会课文内容
,
获取知识?/p>
三、语言优美生动
,?/p>
感染
?/p>
学生
语言是人们交流思想感情的工具。教师在地理教学中要讲究语言艺术。描述地理事物和?/p>
象时
,
要生动形?/p>
,
造成一种地理意?/p>
;
讲解地理概念和原理时
,
要严密准?/p>
,
深入浅出
,
化抽象为?/p>
?/p>
;
总结地理规律?/p>
,
要抓住要?/p>
,
编成口诀
,
言简意赅
;
讲述重点?/p>
,
可提高音?/p>
,
减慢语?/p>
,
适当重复
;
学生注意力分散时
,
可暂时变换声?/p>
,
几句幽默
,
提醒注意
;
突出思想教育?/p>
,
要富于感?/p>
,
声情并茂
,