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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

如何集中学生的注意力

 

作者:鲍红?/p>

 

来源:《新课程

·

教研版?/p>

2010

年第

05

?/p>

 

        

前苏联著名教育家乌申斯基说过

:?/p>

注意是唯一的门?/p>

,

外在世界的印?/p>

,

或者较为挨近神?/p>

机体的状?/p>

,

才能在心里引起感觉来。如果印象不把我们的注意集中在它身上

,

那么

,

虽然他们?/p>

可影响我们的机制

,

但我们是不会意识到这种影?/p>

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。因?/p>

,

我们只有把学生的注意力调集到地理

教学中来

,

引导学生专心听课

,

积极思?/p>

,

参与课堂教学活动

,

才能?/p>

45

分钟的时间取得较大收

获?/p>

 

        

如何调集学生的注意力?/p>

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下面谈一下我个人的几点看?/p>

: 

        

一、任务明确指?/p>

,?/p>

唤醒

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学生

 

        

课间是学生的天地

,

尽情的放?/p>

,

往往是已经打了预备铃

,

教室内仍然跟

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菜市?/p>

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一般的沸沸

扬扬

,

有的同学还在兴致勃勃地谈论课间的嬉闹余兴

,

有的同学在抢做上节课未完成的作业

,

有的

同学则在津津有味地嚼零食

…?/p>

很难平静下来。即使平静了的学生也是守着空空的课桌发?/p>

,

不知道应该做些什?/p>

,

一脸的茫然。为了尽快排除课间活动对学生心理的干?/p>

,

使学生停止与?/p>

节课无关的杂?/p>

,

专心致志地参加到本节的教学活动中

,

我总是提前到达教室

,

明确地告诉学?/p>

,

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节课要讲的内?/p>

,

或者上课时即将提问的问?/p>

,

这样使学生做到心中有?/p>

,

知道立即做什么是有用

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,

就可以快速地进入学习状?/p>

,

就等于在上课开始前就有效地把学生的注意力定格于教学中来

,

因而为课堂教学的成功打下坚实的基础。课前几分钟

,

尽管时间不长

,

但日积月累也是一笔不?/p>

的财富?/p>

 

        

二、问题设疑诱?/p>

,?/p>

启发

?/p>

学生

 

        

在地理教学中

,

我们应善于根据教学内容的特点

,

结合学生的心理特征和接受能力

,

巧于设疑

问难

,

诱引学生的注意力

,

比如《日本》这?/p>

,

可以利用小标题一一提出疑问

—?/p>

为什么说是个?/p>

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4

个大岛和数千个小岛等组成

;

为什么多火山地震?/p>

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位于板块的交界处

;

建筑有什

么特?/p>

?

—?/p>

抗震?/p>

;

为什么经济以加工贸易为主

…?/p>

不断的设置疑?/p>

,

步步为营

,

层层深入

,

环环

相扣

,

让学生在解决一个一个的问题当中

,

剖析难点

,

排除疑点

,

强化重点

,

巧妙联系已有知识

,

形成

知识体系

,

构成知识网络。通过启发

,

引导学生深入探索问题

,

深刻领会课文内容

,

获取知识?/p>

 

        

三、语言优美生动

,?/p>

感染

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学生

 

        

语言是人们交流思想感情的工具。教师在地理教学中要讲究语言艺术。描述地理事物和?/p>

象时

,

要生动形?/p>

,

造成一种地理意?/p>

;

讲解地理概念和原理时

,

要严密准?/p>

,

深入浅出

,

化抽象为?/p>

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;

总结地理规律?/p>

,

要抓住要?/p>

,

编成口诀

,

言简意赅

;

讲述重点?/p>

,

可提高音?/p>

,

减慢语?/p>

,

适当重复

;

学生注意力分散时

,

可暂时变换声?/p>

,

几句幽默

,

提醒注意

;

突出思想教育?/p>

,

要富于感?/p>

,

声情并茂

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如何集中学生的注意力

 

作者:鲍红?/p>

 

来源:《新课程

·

教研版?/p>

2010

年第

05

?/p>

 

        

前苏联著名教育家乌申斯基说过

:?/p>

注意是唯一的门?/p>

,

外在世界的印?/p>

,

或者较为挨近神?/p>

机体的状?/p>

,

才能在心里引起感觉来。如果印象不把我们的注意集中在它身上

,

那么

,

虽然他们?/p>

可影响我们的机制

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但我们是不会意识到这种影?/p>

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我们只有把学生的注意力调集到地理

教学中来

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引导学生专心听课

,

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,

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,

才能?/p>

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分钟的时间取得较大收

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如何调集学生的注意力?/p>

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一、任务明确指?/p>

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往往是已经打了预备铃

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有的同学还在兴致勃勃地谈论课间的嬉闹余兴

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同学则在津津有味地嚼零食

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很难平静下来。即使平静了的学生也是守着空空的课桌发?/p>

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一脸的茫然。为了尽快排除课间活动对学生心理的干?/p>

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就等于在上课开始前就有效地把学生的注意力定格于教学中来

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尽管时间不长

,

但日积月累也是一笔不?/p>

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二、问题设疑诱?/p>

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学生

 

        

在地理教学中

,

我们应善于根据教学内容的特点

,

结合学生的心理特征和接受能力

,

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比如《日本》这?/p>

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可以利用小标题一一提出疑问

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为什么说是个?/p>

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;

为什么多火山地震?/p>

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位于板块的交界处

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?

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;

为什么经济以加工贸易为主

…?/p>

不断的设置疑?/p>

,

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,

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,

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,

让学生在解决一个一个的问题当中

,

剖析难点

,

排除疑点

,

强化重点

,

巧妙联系已有知识

,

形成

知识体系

,

构成知识网络。通过启发

,

引导学生深入探索问题

,

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三、语言优美生动

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学生

 

        

语言是人们交流思想感情的工具。教师在地理教学中要讲究语言艺术。描述地理事物和?/p>

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讲解地理概念和原理时

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总结地理规律?/p>

,

要抓住要?/p>

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编成口诀

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学生注意力分散时

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可暂时变换声?/p>

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要富于感?/p>

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如何集中学生的注意力

 

作者:鲍红?/p>

 

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2010

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前苏联著名教育家乌申斯基说过

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我们只有把学生的注意力调集到地理

教学中来

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一脸的茫然。为了尽快排除课间活动对学生心理的干?/p>

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二、问题设疑诱?/p>

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在地理教学中

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问难

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为什么说是个?/p>

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引导学生深入探索问题

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深刻领会课文内容

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三、语言优美生动

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语言是人们交流思想感情的工具。教师在地理教学中要讲究语言艺术。描述地理事物和?/p>

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讲述重点?/p>

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如何集中学生的注意力

 

作者:鲍红?/p>

 

来源:《新课程

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前苏联著名教育家乌申斯基说过

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二、问题设疑诱?/p>

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在地理教学中

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强化重点

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知识体系

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构成知识网络。通过启发

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引导学生深入探索问题

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深刻领会课文内容

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获取知识?/p>

 

        

三、语言优美生动

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感染

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学生

 

        

语言是人们交流思想感情的工具。教师在地理教学中要讲究语言艺术。描述地理事物和?/p>

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讲解地理概念和原理时

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要严密准?/p>

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总结地理规律?/p>

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减慢语?/p>

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适当重复

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