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药学专业生物化学教学改革的探?/p>

 

 

  

 

 

  

  

 

生物化学是医学院校重要的基础课程之一?/p>

也是药学院校学生学好专业课,

从事药物研究?/p>

生产?/p>

质量控制与临床应用的必要基础学科?/p>

其教学改革及实施

情况尤为重要?/p>

本文针对本校药学专业特色?/p>

结合开展的教学改革?/p>

就生物化?/p>

理论和实验教学提出几点改革措施,以供交流探讨?/p>

 

  

 

一、理论教学改?/p>

 

  

 

1.

教学内容改革

 

  

 

为了使教学内容体现现代教育思想?/p>

符合科学性?/p>

先进性及教育教学规律?/p>

课堂教学必须根据药学专业培养计划和教学大纲要求选择教学内容?/p>

重视科研?/p>

教,做到课堂教学内容新颖,信息量大,并及时把学科最新发展成果(如蛋白质

组学?/p>

基因诊断与治疗等?/p>

和教研教改成果引入到教学过程?/p>

使学生对科研过程

有所了解,巩固理论知识,扩展知识面。此外,为了培养学生的学习兴趣,本课

程增设与药学相关的生物化学专题,

根据实际情况让学生自学?/p>

讨论?/p>

如果我们

只重视基础知识的讲授,

则会忽略科学前沿?/p>

热点和生产实践中的应用,

不能激

发学生的学习热情?/p>

更不利于培养学生的创新意识和综合素质?/p>

同时?/p>

需合理?/p>

用课余时间,开设选修课、定期举办学术讲座、组织课外兴趣小组、鼓励学生积

极申报大学生创新课题等,

弥补有限的课堂教学不能让学生更全面了解相关专?/p>

知识的缺陷,使得学生在课后能扩大知识面,提高学习兴趣?/p>

 

  

 

2.

教学方法改革

 

  

 

本课程以教师精讲、学生多练和多用为基础,改变传统的以讲授为主的?/p>

堂模式,

突出学生的参与性?/p>

教学内容的实用性?/p>

教师作用的指导性和教学方式

的实践性。积极实践提问式、讨论式等生动活泼的教学方法?/p>

 

  

 

提问式教学方法可以选择以下手段:一是提出问题让学生作答,培养学?/p>

积极思考的能力?/p>

二是自问自答的方式,

起到引导学生注意和促使学生思维?/p>

?/p>

是有些问题问而不答,

让学生独立思考?/p>

讨论式教学可以选择较简单的章节

(如

维生素与微量元素?/p>

,安排学生自己查阅资料、制作课件及上讲台讲解,最后由

老师点评和总结?/p>

通过这一过程?/p>

不仅可以锻炼学生的学习能力,

还可以提高学

生对生物化学学习的积极性,

使课堂教学更为生动?/p>

除此之外?/p>

还可以充分利?/p>

现代化络的优势,如建立群、电子邮件、精品课程络师生互动平台等,让学生在

课后也能及时与教师进行交流和答疑,有效地提高教学质量?/p>

 

  

 

3.

考核机制改革

 

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生物化学是医学院校重要的基础课程之一?/p>

也是药学院校学生学好专业课,

从事药物研究?/p>

生产?/p>

质量控制与临床应用的必要基础学科?/p>

其教学改革及实施

情况尤为重要?/p>

本文针对本校药学专业特色?/p>

结合开展的教学改革?/p>

就生物化?/p>

理论和实验教学提出几点改革措施,以供交流探讨?/p>

 

  

 

一、理论教学改?/p>

 

  

 

1.

教学内容改革

 

  

 

为了使教学内容体现现代教育思想?/p>

符合科学性?/p>

先进性及教育教学规律?/p>

课堂教学必须根据药学专业培养计划和教学大纲要求选择教学内容?/p>

重视科研?/p>

教,做到课堂教学内容新颖,信息量大,并及时把学科最新发展成果(如蛋白质

组学?/p>

基因诊断与治疗等?/p>

和教研教改成果引入到教学过程?/p>

使学生对科研过程

有所了解,巩固理论知识,扩展知识面。此外,为了培养学生的学习兴趣,本课

程增设与药学相关的生物化学专题,

根据实际情况让学生自学?/p>

讨论?/p>

如果我们

只重视基础知识的讲授,

则会忽略科学前沿?/p>

热点和生产实践中的应用,

不能激

发学生的学习热情?/p>

更不利于培养学生的创新意识和综合素质?/p>

同时?/p>

需合理?/p>

用课余时间,开设选修课、定期举办学术讲座、组织课外兴趣小组、鼓励学生积

极申报大学生创新课题等,

弥补有限的课堂教学不能让学生更全面了解相关专?/p>

知识的缺陷,使得学生在课后能扩大知识面,提高学习兴趣?/p>

 

  

 

2.

教学方法改革

 

  

 

本课程以教师精讲、学生多练和多用为基础,改变传统的以讲授为主的?/p>

堂模式,

突出学生的参与性?/p>

教学内容的实用性?/p>

教师作用的指导性和教学方式

的实践性。积极实践提问式、讨论式等生动活泼的教学方法?/p>

 

  

 

提问式教学方法可以选择以下手段:一是提出问题让学生作答,培养学?/p>

积极思考的能力?/p>

二是自问自答的方式,

起到引导学生注意和促使学生思维?/p>

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是有些问题问而不答,

让学生独立思考?/p>

讨论式教学可以选择较简单的章节

(如

维生素与微量元素?/p>

,安排学生自己查阅资料、制作课件及上讲台讲解,最后由

老师点评和总结?/p>

通过这一过程?/p>

不仅可以锻炼学生的学习能力,

还可以提高学

生对生物化学学习的积极性,

使课堂教学更为生动?/p>

除此之外?/p>

还可以充分利?/p>

现代化络的优势,如建立群、电子邮件、精品课程络师生互动平台等,让学生在

课后也能及时与教师进行交流和答疑,有效地提高教学质量?/p>

 

  

 

3.

考核机制改革

 

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生物化学是医学院校重要的基础课程之一?/p>

也是药学院校学生学好专业课,

从事药物研究?/p>

生产?/p>

质量控制与临床应用的必要基础学科?/p>

其教学改革及实施

情况尤为重要?/p>

本文针对本校药学专业特色?/p>

结合开展的教学改革?/p>

就生物化?/p>

理论和实验教学提出几点改革措施,以供交流探讨?/p>

 

  

 

一、理论教学改?/p>

 

  

 

1.

教学内容改革

 

  

 

为了使教学内容体现现代教育思想?/p>

符合科学性?/p>

先进性及教育教学规律?/p>

课堂教学必须根据药学专业培养计划和教学大纲要求选择教学内容?/p>

重视科研?/p>

教,做到课堂教学内容新颖,信息量大,并及时把学科最新发展成果(如蛋白质

组学?/p>

基因诊断与治疗等?/p>

和教研教改成果引入到教学过程?/p>

使学生对科研过程

有所了解,巩固理论知识,扩展知识面。此外,为了培养学生的学习兴趣,本课

程增设与药学相关的生物化学专题,

根据实际情况让学生自学?/p>

讨论?/p>

如果我们

只重视基础知识的讲授,

则会忽略科学前沿?/p>

热点和生产实践中的应用,

不能激

发学生的学习热情?/p>

更不利于培养学生的创新意识和综合素质?/p>

同时?/p>

需合理?/p>

用课余时间,开设选修课、定期举办学术讲座、组织课外兴趣小组、鼓励学生积

极申报大学生创新课题等,

弥补有限的课堂教学不能让学生更全面了解相关专?/p>

知识的缺陷,使得学生在课后能扩大知识面,提高学习兴趣?/p>

 

  

 

2.

教学方法改革

 

  

 

本课程以教师精讲、学生多练和多用为基础,改变传统的以讲授为主的?/p>

堂模式,

突出学生的参与性?/p>

教学内容的实用性?/p>

教师作用的指导性和教学方式

的实践性。积极实践提问式、讨论式等生动活泼的教学方法?/p>

 

  

 

提问式教学方法可以选择以下手段:一是提出问题让学生作答,培养学?/p>

积极思考的能力?/p>

二是自问自答的方式,

起到引导学生注意和促使学生思维?/p>

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是有些问题问而不答,

让学生独立思考?/p>

讨论式教学可以选择较简单的章节

(如

维生素与微量元素?/p>

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老师点评和总结?/p>

通过这一过程?/p>

不仅可以锻炼学生的学习能力,

还可以提高学

生对生物化学学习的积极性,

使课堂教学更为生动?/p>

除此之外?/p>

还可以充分利?/p>

现代化络的优势,如建立群、电子邮件、精品课程络师生互动平台等,让学生在

课后也能及时与教师进行交流和答疑,有效地提高教学质量?/p>

 

  

 

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考核机制改革

 

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生物化学是医学院校重要的基础课程之一?/p>

也是药学院校学生学好专业课,

从事药物研究?/p>

生产?/p>

质量控制与临床应用的必要基础学科?/p>

其教学改革及实施

情况尤为重要?/p>

本文针对本校药学专业特色?/p>

结合开展的教学改革?/p>

就生物化?/p>

理论和实验教学提出几点改革措施,以供交流探讨?/p>

 

  

 

一、理论教学改?/p>

 

  

 

1.

教学内容改革

 

  

 

为了使教学内容体现现代教育思想?/p>

符合科学性?/p>

先进性及教育教学规律?/p>

课堂教学必须根据药学专业培养计划和教学大纲要求选择教学内容?/p>

重视科研?/p>

教,做到课堂教学内容新颖,信息量大,并及时把学科最新发展成果(如蛋白质

组学?/p>

基因诊断与治疗等?/p>

和教研教改成果引入到教学过程?/p>

使学生对科研过程

有所了解,巩固理论知识,扩展知识面。此外,为了培养学生的学习兴趣,本课

程增设与药学相关的生物化学专题,

根据实际情况让学生自学?/p>

讨论?/p>

如果我们

只重视基础知识的讲授,

则会忽略科学前沿?/p>

热点和生产实践中的应用,

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发学生的学习热情?/p>

更不利于培养学生的创新意识和综合素质?/p>

同时?/p>

需合理?/p>

用课余时间,开设选修课、定期举办学术讲座、组织课外兴趣小组、鼓励学生积

极申报大学生创新课题等,

弥补有限的课堂教学不能让学生更全面了解相关专?/p>

知识的缺陷,使得学生在课后能扩大知识面,提高学习兴趣?/p>

 

  

 

2.

教学方法改革

 

  

 

本课程以教师精讲、学生多练和多用为基础,改变传统的以讲授为主的?/p>

堂模式,

突出学生的参与性?/p>

教学内容的实用性?/p>

教师作用的指导性和教学方式

的实践性。积极实践提问式、讨论式等生动活泼的教学方法?/p>

 

  

 

提问式教学方法可以选择以下手段:一是提出问题让学生作答,培养学?/p>

积极思考的能力?/p>

二是自问自答的方式,

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是有些问题问而不答,

让学生独立思考?/p>

讨论式教学可以选择较简单的章节

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维生素与微量元素?/p>

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老师点评和总结?/p>

通过这一过程?/p>

不仅可以锻炼学生的学习能力,

还可以提高学

生对生物化学学习的积极性,

使课堂教学更为生动?/p>

除此之外?/p>

还可以充分利?/p>

现代化络的优势,如建立群、电子邮件、精品课程络师生互动平台等,让学生在

课后也能及时与教师进行交流和答疑,有效地提高教学质量?/p>

 

  

 

3.

考核机制改革

 



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