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二年级上册《品德与生活》教学计?/p>

 

一?/p>

 

指导思想

 

 

 

 

 

 

 

《品德与生活》教材是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热?/p>

生活的儿童为目标的活动型综合课程?/p>

课程体现了新的教学理念,

实现了教材功

能的转变。它不再是教师的“教本?/p>

,学生的“学本?/p>

,而是学生进行学习活动所

凭借的范例、话题,是与学生进行对话的文本,是引领学生进行生活的桥梁,是

学生学习知识的拐棍?/p>

我们在教学中?/p>

必须认真研读新教材,

从整体上把握这套

教材的设计理念?/p>

基本思路和特点?/p>

弄清每篇教材的编写意图和教学目标?/p>

只有

这样,才能用好新教材?/p>

 

 

二、学生情况分?/p>

 

 

 

通过一年级的学校生活,

新升二年级学生的自理能力有了提高?/p>

能做到关心集体,

热爱学校

,

能自觉的完成自己的学习任?/p>

,

有良好的生活习惯和劳动习惯。但是学

生的年龄比较小,自控能力差,坚持性短,部分学生上课听讲走神,爱摆弄小?/p>

?/p>

,

所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动,让学生掌握基本的生活知识

和劳动技能,

对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣?/p>

让学生成为德智体美劳

全面发展的社会主义建设的接班人?/p>

 

 

三、教学目标:

 

 

 

 

 

 

 

第一单元

“我在集体中成长?/p>

是在经过一年的班集体生活基础上,

引导在丰富多

彩的集体生活中,感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助,在完成集体的?/p>

同任务中?/p>

能以小主人翁的身份发表意见,

提出建议?/p>

对大家决定的事情努力?/p>

做,培养爱集体的感情和“主人翁”责任感?/p>

 

 

第二单元“金色的秋天”二年级

第一学期正值秋季,

教材利用这一大好时机?/p>

把儿童带进金色秋天的大自然中?/p>

光,观察动、植物的变化,欣赏秋天多彩的叶、美丽的树、丰硕的果实,享受大

自然带给人们的快乐,

丰收带给人们的喜悦,

使儿童由衷的热爱大自然,

爱幸?/p>

生活,懂得珍惜他人的劳动成果

. 

 

第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理发

展很快,

他们的心理发展是开发的?/p>

由于他们的经历很有限?/p>

内心时间不太复杂?/p>

做事、想问题都显得纯真、直率。这时候,引导他们初步懂得善待自己,善待?/p>

师、同学和伙伴,是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例,启发儿童在

现实生活中,正确地对待同学,多发现同学的优点,学会赞美别人;正确认识?/p>

己的长处?/p>

抓住机会发扬自己的长处;

生活中遇到问题会自己解决?/p>

促使儿童?/p>

理活动和社会性的健康发展?/p>

 

 

四、教材分析:

 

 

 

 

 

 

 

(一)目标的多维?/p>

 

 

本课程为综合课程,教材中每一课都含有多重教育目标?/p>

要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向?/p>

全面?/p>

整体地实现课程目标,

在教学中不仅要关注显性目标,

还要关注贯穿于整

个课程之中的隐性目标?/p>

 

 

 

 

 

(二?/p>

活动的有效?/p>

 

 

教材的每一项活动都直接指向教学目标?/p>

是为学生实现?/p>

学目标去经历、体验而设计的,不是为活动而活动,为了体现活动的有效性,?/p>

教学中要明确每个活动的目的,

要让全体学生真正走进活动?/p>

在活动中体验?/p>

?/p>

知、感悟,提升自我?/p>

 

(三?/p>

学生的主体?/p>

 

 

儿童是学习的主体?/p>

要改变过?/p>

“我讲你听?/p>

?/p>

“我问你答?/p>

?/p>

学生围着老师转的局面?/p>

教学中要真正尊重学生?/p>

依靠学生?/p>

依据学生已有的生

活经验,考虑其兴趣,研究其需要,充分调动他们内在的积极性,使他们能全身

心地投入到学习中去,以达到学生自主学习,自我建构?/p>

 

 

 

 

 

 

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一?/p>

 

指导思想

 

 

 

 

 

 

 

《品德与生活》教材是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热?/p>

生活的儿童为目标的活动型综合课程?/p>

课程体现了新的教学理念,

实现了教材功

能的转变。它不再是教师的“教本?/p>

,学生的“学本?/p>

,而是学生进行学习活动所

凭借的范例、话题,是与学生进行对话的文本,是引领学生进行生活的桥梁,是

学生学习知识的拐棍?/p>

我们在教学中?/p>

必须认真研读新教材,

从整体上把握这套

教材的设计理念?/p>

基本思路和特点?/p>

弄清每篇教材的编写意图和教学目标?/p>

只有

这样,才能用好新教材?/p>

 

 

二、学生情况分?/p>

 

 

 

通过一年级的学校生活,

新升二年级学生的自理能力有了提高?/p>

能做到关心集体,

热爱学校

,

能自觉的完成自己的学习任?/p>

,

有良好的生活习惯和劳动习惯。但是学

生的年龄比较小,自控能力差,坚持性短,部分学生上课听讲走神,爱摆弄小?/p>

?/p>

,

所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动,让学生掌握基本的生活知识

和劳动技能,

对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣?/p>

让学生成为德智体美劳

全面发展的社会主义建设的接班人?/p>

 

 

三、教学目标:

 

 

 

 

 

 

 

第一单元

“我在集体中成长?/p>

是在经过一年的班集体生活基础上,

引导在丰富多

彩的集体生活中,感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助,在完成集体的?/p>

同任务中?/p>

能以小主人翁的身份发表意见,

提出建议?/p>

对大家决定的事情努力?/p>

做,培养爱集体的感情和“主人翁”责任感?/p>

 

 

第二单元“金色的秋天”二年级

第一学期正值秋季,

教材利用这一大好时机?/p>

把儿童带进金色秋天的大自然中?/p>

光,观察动、植物的变化,欣赏秋天多彩的叶、美丽的树、丰硕的果实,享受大

自然带给人们的快乐,

丰收带给人们的喜悦,

使儿童由衷的热爱大自然,

爱幸?/p>

生活,懂得珍惜他人的劳动成果

. 

 

第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理发

展很快,

他们的心理发展是开发的?/p>

由于他们的经历很有限?/p>

内心时间不太复杂?/p>

做事、想问题都显得纯真、直率。这时候,引导他们初步懂得善待自己,善待?/p>

师、同学和伙伴,是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例,启发儿童在

现实生活中,正确地对待同学,多发现同学的优点,学会赞美别人;正确认识?/p>

己的长处?/p>

抓住机会发扬自己的长处;

生活中遇到问题会自己解决?/p>

促使儿童?/p>

理活动和社会性的健康发展?/p>

 

 

四、教材分析:

 

 

 

 

 

 

 

(一)目标的多维?/p>

 

 

本课程为综合课程,教材中每一课都含有多重教育目标?/p>

要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向?/p>

全面?/p>

整体地实现课程目标,

在教学中不仅要关注显性目标,

还要关注贯穿于整

个课程之中的隐性目标?/p>

 

 

 

 

 

(二?/p>

活动的有效?/p>

 

 

教材的每一项活动都直接指向教学目标?/p>

是为学生实现?/p>

学目标去经历、体验而设计的,不是为活动而活动,为了体现活动的有效性,?/p>

教学中要明确每个活动的目的,

要让全体学生真正走进活动?/p>

在活动中体验?/p>

?/p>

知、感悟,提升自我?/p>

 

(三?/p>

学生的主体?/p>

 

 

儿童是学习的主体?/p>

要改变过?/p>

“我讲你听?/p>

?/p>

“我问你答?/p>

?/p>

学生围着老师转的局面?/p>

教学中要真正尊重学生?/p>

依靠学生?/p>

依据学生已有的生

活经验,考虑其兴趣,研究其需要,充分调动他们内在的积极性,使他们能全身

心地投入到学习中去,以达到学生自主学习,自我建构?/p>

 

 

 

 

 

 

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《品德与生活》教材是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热?/p>

生活的儿童为目标的活动型综合课程?/p>

课程体现了新的教学理念,

实现了教材功

能的转变。它不再是教师的“教本?/p>

,学生的“学本?/p>

,而是学生进行学习活动所

凭借的范例、话题,是与学生进行对话的文本,是引领学生进行生活的桥梁,是

学生学习知识的拐棍?/p>

我们在教学中?/p>

必须认真研读新教材,

从整体上把握这套

教材的设计理念?/p>

基本思路和特点?/p>

弄清每篇教材的编写意图和教学目标?/p>

只有

这样,才能用好新教材?/p>

 

 

二、学生情况分?/p>

 

 

 

通过一年级的学校生活,

新升二年级学生的自理能力有了提高?/p>

能做到关心集体,

热爱学校

,

能自觉的完成自己的学习任?/p>

,

有良好的生活习惯和劳动习惯。但是学

生的年龄比较小,自控能力差,坚持性短,部分学生上课听讲走神,爱摆弄小?/p>

?/p>

,

所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动,让学生掌握基本的生活知识

和劳动技能,

对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣?/p>

让学生成为德智体美劳

全面发展的社会主义建设的接班人?/p>

 

 

三、教学目标:

 

 

 

 

 

 

 

第一单元

“我在集体中成长?/p>

是在经过一年的班集体生活基础上,

引导在丰富多

彩的集体生活中,感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助,在完成集体的?/p>

同任务中?/p>

能以小主人翁的身份发表意见,

提出建议?/p>

对大家决定的事情努力?/p>

做,培养爱集体的感情和“主人翁”责任感?/p>

 

 

第二单元“金色的秋天”二年级

第一学期正值秋季,

教材利用这一大好时机?/p>

把儿童带进金色秋天的大自然中?/p>

光,观察动、植物的变化,欣赏秋天多彩的叶、美丽的树、丰硕的果实,享受大

自然带给人们的快乐,

丰收带给人们的喜悦,

使儿童由衷的热爱大自然,

爱幸?/p>

生活,懂得珍惜他人的劳动成果

. 

 

第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理发

展很快,

他们的心理发展是开发的?/p>

由于他们的经历很有限?/p>

内心时间不太复杂?/p>

做事、想问题都显得纯真、直率。这时候,引导他们初步懂得善待自己,善待?/p>

师、同学和伙伴,是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例,启发儿童在

现实生活中,正确地对待同学,多发现同学的优点,学会赞美别人;正确认识?/p>

己的长处?/p>

抓住机会发扬自己的长处;

生活中遇到问题会自己解决?/p>

促使儿童?/p>

理活动和社会性的健康发展?/p>

 

 

四、教材分析:

 

 

 

 

 

 

 

(一)目标的多维?/p>

 

 

本课程为综合课程,教材中每一课都含有多重教育目标?/p>

要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向?/p>

全面?/p>

整体地实现课程目标,

在教学中不仅要关注显性目标,

还要关注贯穿于整

个课程之中的隐性目标?/p>

 

 

 

 

 

(二?/p>

活动的有效?/p>

 

 

教材的每一项活动都直接指向教学目标?/p>

是为学生实现?/p>

学目标去经历、体验而设计的,不是为活动而活动,为了体现活动的有效性,?/p>

教学中要明确每个活动的目的,

要让全体学生真正走进活动?/p>

在活动中体验?/p>

?/p>

知、感悟,提升自我?/p>

 

(三?/p>

学生的主体?/p>

 

 

儿童是学习的主体?/p>

要改变过?/p>

“我讲你听?/p>

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“我问你答?/p>

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学生围着老师转的局面?/p>

教学中要真正尊重学生?/p>

依靠学生?/p>

依据学生已有的生

活经验,考虑其兴趣,研究其需要,充分调动他们内在的积极性,使他们能全身

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二年级上册《品德与生活》教学计?- 百度文库
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《品德与生活》教材是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热?/p>

生活的儿童为目标的活动型综合课程?/p>

课程体现了新的教学理念,

实现了教材功

能的转变。它不再是教师的“教本?/p>

,学生的“学本?/p>

,而是学生进行学习活动所

凭借的范例、话题,是与学生进行对话的文本,是引领学生进行生活的桥梁,是

学生学习知识的拐棍?/p>

我们在教学中?/p>

必须认真研读新教材,

从整体上把握这套

教材的设计理念?/p>

基本思路和特点?/p>

弄清每篇教材的编写意图和教学目标?/p>

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这样,才能用好新教材?/p>

 

 

二、学生情况分?/p>

 

 

 

通过一年级的学校生活,

新升二年级学生的自理能力有了提高?/p>

能做到关心集体,

热爱学校

,

能自觉的完成自己的学习任?/p>

,

有良好的生活习惯和劳动习惯。但是学

生的年龄比较小,自控能力差,坚持性短,部分学生上课听讲走神,爱摆弄小?/p>

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所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动,让学生掌握基本的生活知识

和劳动技能,

对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣?/p>

让学生成为德智体美劳

全面发展的社会主义建设的接班人?/p>

 

 

三、教学目标:

 

 

 

 

 

 

 

第一单元

“我在集体中成长?/p>

是在经过一年的班集体生活基础上,

引导在丰富多

彩的集体生活中,感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助,在完成集体的?/p>

同任务中?/p>

能以小主人翁的身份发表意见,

提出建议?/p>

对大家决定的事情努力?/p>

做,培养爱集体的感情和“主人翁”责任感?/p>

 

 

第二单元“金色的秋天”二年级

第一学期正值秋季,

教材利用这一大好时机?/p>

把儿童带进金色秋天的大自然中?/p>

光,观察动、植物的变化,欣赏秋天多彩的叶、美丽的树、丰硕的果实,享受大

自然带给人们的快乐,

丰收带给人们的喜悦,

使儿童由衷的热爱大自然,

爱幸?/p>

生活,懂得珍惜他人的劳动成果

. 

 

第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理发

展很快,

他们的心理发展是开发的?/p>

由于他们的经历很有限?/p>

内心时间不太复杂?/p>

做事、想问题都显得纯真、直率。这时候,引导他们初步懂得善待自己,善待?/p>

师、同学和伙伴,是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例,启发儿童在

现实生活中,正确地对待同学,多发现同学的优点,学会赞美别人;正确认识?/p>

己的长处?/p>

抓住机会发扬自己的长处;

生活中遇到问题会自己解决?/p>

促使儿童?/p>

理活动和社会性的健康发展?/p>

 

 

四、教材分析:

 

 

 

 

 

 

 

(一)目标的多维?/p>

 

 

本课程为综合课程,教材中每一课都含有多重教育目标?/p>

要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向?/p>

全面?/p>

整体地实现课程目标,

在教学中不仅要关注显性目标,

还要关注贯穿于整

个课程之中的隐性目标?/p>

 

 

 

 

 

(二?/p>

活动的有效?/p>

 

 

教材的每一项活动都直接指向教学目标?/p>

是为学生实现?/p>

学目标去经历、体验而设计的,不是为活动而活动,为了体现活动的有效性,?/p>

教学中要明确每个活动的目的,

要让全体学生真正走进活动?/p>

在活动中体验?/p>

?/p>

知、感悟,提升自我?/p>

 

(三?/p>

学生的主体?/p>

 

 

儿童是学习的主体?/p>

要改变过?/p>

“我讲你听?/p>

?/p>

“我问你答?/p>

?/p>

学生围着老师转的局面?/p>

教学中要真正尊重学生?/p>

依靠学生?/p>

依据学生已有的生

活经验,考虑其兴趣,研究其需要,充分调动他们内在的积极性,使他们能全身

心地投入到学习中去,以达到学生自主学习,自我建构?/p>

 

 

 

 

 

 



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