浅谈在数学教学中有效渗透德育的策略
作为工作在教育教学一线的教师?/p>
应该说我对当前学校德育的?/p>
状再熟悉不过了:
一方面学校的德育缺乏系统?/p>
(比如缺少比较完?/p>
的德育理论教材和德育可持续性的指导方法?/p>
;另一方面学科教师?/p>
德育的认识上不够?/p>
把德育的任务简单的归结给班主任和班会课?/p>
?/p>
视或弱化了学科教育的功能?/p>
在学科教学中没能很好的渗透德育?/p>
?/p>
随着社会的高速发?/p>
,
学生的生活环境和意识体系变化对传统的德育
教育造成较大冲击?/p>
影响着德育的效果,
可以说有时学校长期教育的
成果不及社会、网络等所反映出来的一些负面效应一个小时的影响
大?/p>
因此社会上道德滑坡和诚信缺失现象的频频出现给我们的教育敲
响了警钟?/p>
一是我们德育教育没有到位;
二是加强德育教育刻不容缓?/p>
事实上每门学科都起着传道、授业、解惑的重要作用,而又有自
身特点。每个学科不同于其他学科之处正好是德育的着力点和生?/p>
点,
所以完全可以将德育渗透到学科教育之中?/p>
德育渗透是培养德智
体全面发展合格人才的内在动力
,
在专业课教学中进行德育渗透,?/p>
仅对学生全面正确地认识事物,
获得真知产生作用?/p>
而且对学生增?/p>
事业心和责任感?/p>
提高非智力因素产生积极作用?/p>
第斯多惠曾说?/p>
“教
学的艺术不仅在于传授本领,更重要的在于激励、唤醒、鼓舞”?/p>
基于上述情况?/p>
我就“在数学教学中有效渗透德育的策略”进?/p>
了研究,现就研究情况总结如下?/p>
策略一?/p>
充分利用数学教学内容中的辩证思想对学生进行辩证唯
物主义的教育,以便学生形成科学的世界观?/p>