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1 

6

《万年牢?/p>

 

环节一:导入新?/p>

 

师:大家都吃过糖葫芦吧!分享一下吃糖葫芦的美味是怎样的?

 

生(甲)

:我很喜欢吃糖葫芦。我吃过的糖葫芦有各种味道的,有山楂的,有苹果的,还?/p>

圣女果的。糖葫芦既好看又好吃?/p>

 

生(乙)

:我也喜欢吃糖葫芦。最后一次吃是过年的时候。我们家附近原来有人卖,后来?/p>

走了,不知搬哪儿去了。我好久没吃过了,都要忘记了,现在一说我又想吃了?/p>

 

师:是啊,糖葫芦既好看又好吃,看看这些糖葫芦?/p>

(点击屏显糖葫芦图片)看着这些糖葫

芦,哈哈,有同学都咽口水了。在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非

常漂亮,

味道特棒?/p>

在天津很有名气,

他就是我们今天要学的课文

《万年牢?/p>

的主人公?/p>

(板

书课题,学生跟着书空练写?/p>

 

师:

(点击屏显课文插图)这是课文插图。认真观察图画,结合你的预习所得,说说你从?/p>

道了些什么?还想知道什么?

 

生(甲)

:我知道图画上画的是父亲和女儿,女儿就是课文的作者新风霞。那是旧社会的事

情,因为父亲还留着辫子。他们在做糖葫芦?/p>

 

生(乙)

:我知道父亲友个绰号,叫做“小辫儿糖四?/p>

?/p>

 

生(丙)

:我想知道为啥课文题目叫做“万年牢”?

 

生(丁)

:我知道!万年牢就是糖葫芦!

 

师:那把课文题目改作“糖葫芦”吧?可以吗?/p>

 

生(思考,语塞。有人说不可以?/p>

?/p>

 

师:我们把这个问题留在脑海里吧!

我想通过接下来的学习?/p>

这个问题会迎刃而解。那么我

们就一块儿来好好读文吧?/p>

 

环节二:初读课文,感知内?/p>

 

师:接下来让我们走进课文,聆听课文朗读,说说自己的感受?/p>

(播放视频资源)

 

生(观看,聆听,有时看看课文?/p>

 

师:现在让我们来交流交流听读课文的感受吧?/p>

 

生(甲)

:我觉得父亲做糖葫芦很认真,用料很讲究,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来。我

预习的时候没注意到这个地方?/p>

 

生(乙)

:我觉得万年牢好像不光光是指糖葫芦?/p>

 

师:看来刚才你们在听、看的同时,也认真思考了。课前预习过课文,刚才又听读了课文,

生字词语一定难不到你。来,读读这些词语吧?/p>

(屏显词语)

 

生(个别读,齐读?/p>

 

师:会读,还要知其意。你知道哪些词语的意思?还有哪些词语有疑问?

 

生(讲述自己对词语的理解?/p>

 

环节三:围绕提示,自学课?/p>

 

师:这是一篇略读课文,

学习之前?/p>

我们要先理出自学提示?/p>

阅读课文前绿色部分的提示?/p>

及课文中的问题泡泡,动笔归纳出来,然后交流?/p>

 

生(甲)

:我归纳出来了三个任务。第一个是:默读课文,想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了

哪几件事情,从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。第二个是:联系生活实际,和同学

交流读后的体会。第三个是问题泡泡里面的?/p>

 

师:很好。接下来,我们就要根据这三个提示,走进课文,去读去想,然后交流我们读书的

收获?/p>

以及产生的问题?/p>

(屏显三个提示,

将第二和第三个提示并为一个?/p>

屏显自学提示为:

1

、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

 2

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《万年牢?/p>

 

环节一:导入新?/p>

 

师:大家都吃过糖葫芦吧!分享一下吃糖葫芦的美味是怎样的?

 

生(甲)

:我很喜欢吃糖葫芦。我吃过的糖葫芦有各种味道的,有山楂的,有苹果的,还?/p>

圣女果的。糖葫芦既好看又好吃?/p>

 

生(乙)

:我也喜欢吃糖葫芦。最后一次吃是过年的时候。我们家附近原来有人卖,后来?/p>

走了,不知搬哪儿去了。我好久没吃过了,都要忘记了,现在一说我又想吃了?/p>

 

师:是啊,糖葫芦既好看又好吃,看看这些糖葫芦?/p>

(点击屏显糖葫芦图片)看着这些糖葫

芦,哈哈,有同学都咽口水了。在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非

常漂亮,

味道特棒?/p>

在天津很有名气,

他就是我们今天要学的课文

《万年牢?/p>

的主人公?/p>

(板

书课题,学生跟着书空练写?/p>

 

师:

(点击屏显课文插图)这是课文插图。认真观察图画,结合你的预习所得,说说你从?/p>

道了些什么?还想知道什么?

 

生(甲)

:我知道图画上画的是父亲和女儿,女儿就是课文的作者新风霞。那是旧社会的事

情,因为父亲还留着辫子。他们在做糖葫芦?/p>

 

生(乙)

:我知道父亲友个绰号,叫做“小辫儿糖四?/p>

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生(丙)

:我想知道为啥课文题目叫做“万年牢”?

 

生(丁)

:我知道!万年牢就是糖葫芦!

 

师:那把课文题目改作“糖葫芦”吧?可以吗?/p>

 

生(思考,语塞。有人说不可以?/p>

?/p>

 

师:我们把这个问题留在脑海里吧!

我想通过接下来的学习?/p>

这个问题会迎刃而解。那么我

们就一块儿来好好读文吧?/p>

 

环节二:初读课文,感知内?/p>

 

师:接下来让我们走进课文,聆听课文朗读,说说自己的感受?/p>

(播放视频资源)

 

生(观看,聆听,有时看看课文?/p>

 

师:现在让我们来交流交流听读课文的感受吧?/p>

 

生(甲)

:我觉得父亲做糖葫芦很认真,用料很讲究,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来。我

预习的时候没注意到这个地方?/p>

 

生(乙)

:我觉得万年牢好像不光光是指糖葫芦?/p>

 

师:看来刚才你们在听、看的同时,也认真思考了。课前预习过课文,刚才又听读了课文,

生字词语一定难不到你。来,读读这些词语吧?/p>

(屏显词语)

 

生(个别读,齐读?/p>

 

师:会读,还要知其意。你知道哪些词语的意思?还有哪些词语有疑问?

 

生(讲述自己对词语的理解?/p>

 

环节三:围绕提示,自学课?/p>

 

师:这是一篇略读课文,

学习之前?/p>

我们要先理出自学提示?/p>

阅读课文前绿色部分的提示?/p>

及课文中的问题泡泡,动笔归纳出来,然后交流?/p>

 

生(甲)

:我归纳出来了三个任务。第一个是:默读课文,想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了

哪几件事情,从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。第二个是:联系生活实际,和同学

交流读后的体会。第三个是问题泡泡里面的?/p>

 

师:很好。接下来,我们就要根据这三个提示,走进课文,去读去想,然后交流我们读书的

收获?/p>

以及产生的问题?/p>

(屏显三个提示,

将第二和第三个提示并为一个?/p>

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、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

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《万年牢?/p>

 

环节一:导入新?/p>

 

师:大家都吃过糖葫芦吧!分享一下吃糖葫芦的美味是怎样的?

 

生(甲)

:我很喜欢吃糖葫芦。我吃过的糖葫芦有各种味道的,有山楂的,有苹果的,还?/p>

圣女果的。糖葫芦既好看又好吃?/p>

 

生(乙)

:我也喜欢吃糖葫芦。最后一次吃是过年的时候。我们家附近原来有人卖,后来?/p>

走了,不知搬哪儿去了。我好久没吃过了,都要忘记了,现在一说我又想吃了?/p>

 

师:是啊,糖葫芦既好看又好吃,看看这些糖葫芦?/p>

(点击屏显糖葫芦图片)看着这些糖葫

芦,哈哈,有同学都咽口水了。在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非

常漂亮,

味道特棒?/p>

在天津很有名气,

他就是我们今天要学的课文

《万年牢?/p>

的主人公?/p>

(板

书课题,学生跟着书空练写?/p>

 

师:

(点击屏显课文插图)这是课文插图。认真观察图画,结合你的预习所得,说说你从?/p>

道了些什么?还想知道什么?

 

生(甲)

:我知道图画上画的是父亲和女儿,女儿就是课文的作者新风霞。那是旧社会的事

情,因为父亲还留着辫子。他们在做糖葫芦?/p>

 

生(乙)

:我知道父亲友个绰号,叫做“小辫儿糖四?/p>

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:我想知道为啥课文题目叫做“万年牢”?

 

生(丁)

:我知道!万年牢就是糖葫芦!

 

师:那把课文题目改作“糖葫芦”吧?可以吗?/p>

 

生(思考,语塞。有人说不可以?/p>

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师:我们把这个问题留在脑海里吧!

我想通过接下来的学习?/p>

这个问题会迎刃而解。那么我

们就一块儿来好好读文吧?/p>

 

环节二:初读课文,感知内?/p>

 

师:接下来让我们走进课文,聆听课文朗读,说说自己的感受?/p>

(播放视频资源)

 

生(观看,聆听,有时看看课文?/p>

 

师:现在让我们来交流交流听读课文的感受吧?/p>

 

生(甲)

:我觉得父亲做糖葫芦很认真,用料很讲究,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来。我

预习的时候没注意到这个地方?/p>

 

生(乙)

:我觉得万年牢好像不光光是指糖葫芦?/p>

 

师:看来刚才你们在听、看的同时,也认真思考了。课前预习过课文,刚才又听读了课文,

生字词语一定难不到你。来,读读这些词语吧?/p>

(屏显词语)

 

生(个别读,齐读?/p>

 

师:会读,还要知其意。你知道哪些词语的意思?还有哪些词语有疑问?

 

生(讲述自己对词语的理解?/p>

 

环节三:围绕提示,自学课?/p>

 

师:这是一篇略读课文,

学习之前?/p>

我们要先理出自学提示?/p>

阅读课文前绿色部分的提示?/p>

及课文中的问题泡泡,动笔归纳出来,然后交流?/p>

 

生(甲)

:我归纳出来了三个任务。第一个是:默读课文,想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了

哪几件事情,从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。第二个是:联系生活实际,和同学

交流读后的体会。第三个是问题泡泡里面的?/p>

 

师:很好。接下来,我们就要根据这三个提示,走进课文,去读去想,然后交流我们读书的

收获?/p>

以及产生的问题?/p>

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、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

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四年级语文下册第二单?《万年牢》课堂实录新人教?- 百度文库
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环节一:导入新?/p>

 

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芦,哈哈,有同学都咽口水了。在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非

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生(甲)

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:我知道父亲友个绰号,叫做“小辫儿糖四?/p>

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生(丁)

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师:我们把这个问题留在脑海里吧!

我想通过接下来的学习?/p>

这个问题会迎刃而解。那么我

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环节二:初读课文,感知内?/p>

 

师:接下来让我们走进课文,聆听课文朗读,说说自己的感受?/p>

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生(观看,聆听,有时看看课文?/p>

 

师:现在让我们来交流交流听读课文的感受吧?/p>

 

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预习的时候没注意到这个地方?/p>

 

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师:看来刚才你们在听、看的同时,也认真思考了。课前预习过课文,刚才又听读了课文,

生字词语一定难不到你。来,读读这些词语吧?/p>

(屏显词语)

 

生(个别读,齐读?/p>

 

师:会读,还要知其意。你知道哪些词语的意思?还有哪些词语有疑问?

 

生(讲述自己对词语的理解?/p>

 

环节三:围绕提示,自学课?/p>

 

师:这是一篇略读课文,

学习之前?/p>

我们要先理出自学提示?/p>

阅读课文前绿色部分的提示?/p>

及课文中的问题泡泡,动笔归纳出来,然后交流?/p>

 

生(甲)

:我归纳出来了三个任务。第一个是:默读课文,想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了

哪几件事情,从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。第二个是:联系生活实际,和同学

交流读后的体会。第三个是问题泡泡里面的?/p>

 

师:很好。接下来,我们就要根据这三个提示,走进课文,去读去想,然后交流我们读书的

收获?/p>

以及产生的问题?/p>

(屏显三个提示,

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