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的分与合》教学反?/p>

 

——赖自伦

 

  

  

 

 

 

本节课是分与合单元最后一个新授课,由于前面学生已经学?

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9

的分与合,再学习类似内容,学生可

能会没觉得新鲜感,但是这一节课又显得十分重要,因为

10

的分?/p>

合是用“凑十法”教学进位加法和用“凑十法”教学退位减法的?/p>

础?/p>

所以,

基于以上两个冲突?/p>

我在教学时,

组织学生多样化的学习?/p>

让学生在多样化的学习活动中感受学习数学的快乐?/p>

学好本节课?/p>

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了突出重点,

突破难点?/p>

在教学方法上我主要采用情境教学和引探?/p>

学法?/p>

 

 

一、创设情?/p>

 

、导入新课?/p>

 

这一环节我创设了猴妈妈带猴宝宝到果园里收果,

请学生帮忙分

9

只猴宝宝的生活情境,把学生从严肃的课堂气氛中带入到实际生?/p>

中,以此来调动学生学习的积极性,使学生产生强烈的学习欲望,从

而形成良好的学习动机,为学习

10

的分与合教学作了很好的铺垫?/p>

 

二?/p>

 

主动探索、学习新知?/p>

 

 

这一环节我先让学生数每串智慧珠有几个,并同时板书?/p>

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分与合”。接着我让学生观察,比一比,第一串和其它四串有什么不

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记得有这样的一句话

 

“儿童的智慧在他的手指尖上?/p>

 

,所以我

有目的?/p>

有意识地安排了让学生分一分?/p>

涂一涂?/p>

说一说等实际操作?/p>

启发学生学会用手操作?/p>

用眼观察?/p>

用脑思考?/p>

动口归纳的学习方法?/p>

接着让学生说看到?/p>

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的这五种分法?/p>

还能想到什?/p>

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我根据学生说

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合是用“凑十法”教学进位加法和用“凑十法”教学退位减法的?/p>

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所以,

基于以上两个冲突?/p>

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组织学生多样化的学习?/p>

让学生在多样化的学习活动中感受学习数学的快乐?/p>

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在教学方法上我主要采用情境教学和引探?/p>

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一、创设情?/p>

 

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这一环节我创设了猴妈妈带猴宝宝到果园里收果,

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中,以此来调动学生学习的积极性,使学生产生强烈的学习欲望,从

而形成良好的学习动机,为学习

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的分与合教学作了很好的铺垫?/p>

 

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主动探索、学习新知?/p>

 

 

这一环节我先让学生数每串智慧珠有几个,并同时板书?/p>

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“儿童的智慧在他的手指尖上?/p>

 

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10的分与合教学反?- 百度文库
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