教材分析的意义和目的要求
现代教学论认为,
要实现教学最优化?/p>
就必须实现教学目标最优化和教学过
程最优化?/p>
教材的分析和教法的研究,
正是实现教学过程最优化的重要内容和?/p>
段?/p>
教材分析是教师备课中一项重要的工作?/p>
是教师进行教学设计编写教案?/p>
?/p>
订教学计划的基础?/p>
是备好课?/p>
上好课和达到预期的教学目的的前提和关键,
?/p>
顺利完成教学任务具有十分重要的意义?/p>
教材分析和教法研究的过程?/p>
既是教师教学工作的重要内容,
又是教师进行
教学研究的一种主要方法,
这个过程能够充分体现教师的教学能力和创造性的?/p>
动?/p>
所以,
教材分析的过程,
就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解
的过程,对提高教学质量,提高教师自身的素质都具有十分重要的意义?/p>
教材分析总的要求是:
要深入理解和钻研教学大纲?/p>
充分领会教材的编写意
图,熟悉整个教材的基本内容,了解教材的各个部分在整个学科、篇、章或课?/p>
中所处的地位?/p>
具体分析教材的内容,
包括教材的知识结构体?/p>
(能准确精练?/p>
写出教材的知识结构方框图)、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的?/p>
点、难点和关键。根据教学目的、内容和教学原则,按照教学大纲要求,结合?/p>
校和学生的实际情况,研究如何优化处理教材,如何突出重点、抓住关键、克?/p>
难点?/p>
明确教材中培养学生的能力因素?/p>
选择恰当的教学方法和教学手段?/p>
写出
可行的教学方案,通过教材分析才能提高教学质量?/p>
教材分析的目的,
就是通过教材分析?/p>
进一步对不同类型教材进行示范分析?/p>
使师范院校学生明确教材分析的重要性和教材分析的依据?/p>
内容和方法,
逐步?/p>
养他们分析、研究和处理教材的能力,提高教师的教学业务能?/p>
教材分析的依?/p>
教材分析的依据是教学大纲?/p>
教材和学生,
同时还需要参阅必要的教学参?/p>
书。这里必须指出,尽管教材是大纲的具体化,是教和学的主要依据。但是,?/p>
能就教材分析教材?/p>
而应该站在教学大纲的高度去分析教材,
研究教法?/p>
因此?/p>
材是根据教学大纲编写的,因此,钻研教学大纲、领会其实质,是进行教材分析
的首要步骤?/p>
钻研教学大纲和教材,
还应当用历史发展的观点去分析研究?/p>
才能
结合大纲真正领会教材的编写意图,
才能对教材的内容和编写特点,
以及教材?/p>
容的处理方式有深入的认识?/p>