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课题

 

聊聊书法

 

 

 

课型

 

口语交际

 

 

授课

 

时间

 

1

课时

 

 

教学

 

目标

 

1.

 

在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品?/p>

 

2.

 

在交际过程中感受书法的艺术魅力,受到美的熏陶?/p>

 

教学

 

重点

 

了解古代著名书法家的一些情况?/p>

 

教学

 

难点

 

感受书法魅力,受到美的熏陶?/p>

 

教具

 

准备

 

课件(书法家及书法作品图片)

 

教学设计

 

设计意图

 

导入

?/p>

 

 

 

)分?/p>

 

一、出示图片导?/p>

 

1.

出示图片

 

 

 

【课?/p>

2

】一组古代书法家作品图?/p>

 

2.

教师谈话:书法是中国古典艺术的一朵奇葩,在世界各

国文字书写中,没有任何其他文字的书写,像汉字的书?/p>

一样,

最终发展成为一种独特的艺术形式?/p>

并且源远流长?

中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已

为世人所认可,在这一博大精深的历史长河中,中国的?

法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的?

统文化内涵?/p>

 

3.

今天我们口语交际的主题就是:

聊聊书法(板书)

 

学生欣赏风格?/p>

样的书法作品?/p>

听老师

讲书法艺术的魅力?/p>

?

产生民族自豪感,

快?

进入到书法艺术的?/p>

境中?/p>

积极参与到口?

交际中去?/p>

 

 

新课

 

教学

 

?/p>

 

 

 

)分?/p>

 

二、认识书法名?/p>

 

1.

小组内同学自由发言,说一说自己知道的古代书法家以

及他们的故事?/p>

 

2.

谁知道王羲之,能和大家说一说吗?/p>

 

(王羲之?/p>

字逸少?/p>

汉族?/p>

东晋时期著名书法家,

?/p>

“书

圣?/p>

之称?/p>

琅琊临沂

(今山东临沂?/p>

人,

后迁会稽山阴

(今

浙江绍兴?/p>

,他的书法兼善隶、草、楷、行各体,广采众

长,自成一家,影响深远。风格平和自然,代表作《兰?/p>

序》被誉为“天下第一行书?/p>

。在书法史上,他与其子王

 

 

 

  

 

引导学生说一?/p>

王羲之的故事?/p>

目的?

让学生了解王羲之?/p>

?/p>

为王羲之在中国书?/p>

界有着十分重要的地

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聊聊书法

 

 

 

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口语交际

 

 

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1

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教学

 

目标

 

1.

 

在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品?/p>

 

2.

 

在交际过程中感受书法的艺术魅力,受到美的熏陶?/p>

 

教学

 

重点

 

了解古代著名书法家的一些情况?/p>

 

教学

 

难点

 

感受书法魅力,受到美的熏陶?/p>

 

教具

 

准备

 

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)分?/p>

 

一、出示图片导?/p>

 

1.

出示图片

 

 

 

【课?/p>

2

】一组古代书法家作品图?/p>

 

2.

教师谈话:书法是中国古典艺术的一朵奇葩,在世界各

国文字书写中,没有任何其他文字的书写,像汉字的书?/p>

一样,

最终发展成为一种独特的艺术形式?/p>

并且源远流长?

中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已

为世人所认可,在这一博大精深的历史长河中,中国的?

法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的?

统文化内涵?/p>

 

3.

今天我们口语交际的主题就是:

聊聊书法(板书)

 

学生欣赏风格?/p>

样的书法作品?/p>

听老师

讲书法艺术的魅力?/p>

?

产生民族自豪感,

快?

进入到书法艺术的?/p>

境中?/p>

积极参与到口?

交际中去?/p>

 

 

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)分?/p>

 

二、认识书法名?/p>

 

1.

小组内同学自由发言,说一说自己知道的古代书法家以

及他们的故事?/p>

 

2.

谁知道王羲之,能和大家说一说吗?/p>

 

(王羲之?/p>

字逸少?/p>

汉族?/p>

东晋时期著名书法家,

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“书

圣?/p>

之称?/p>

琅琊临沂

(今山东临沂?/p>

人,

后迁会稽山阴

(今

浙江绍兴?/p>

,他的书法兼善隶、草、楷、行各体,广采众

长,自成一家,影响深远。风格平和自然,代表作《兰?/p>

序》被誉为“天下第一行书?/p>

。在书法史上,他与其子王

 

 

 

  

 

引导学生说一?/p>

王羲之的故事?/p>

目的?

让学生了解王羲之?/p>

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为王羲之在中国书?/p>

界有着十分重要的地

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目标

 

1.

 

在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品?/p>

 

2.

 

在交际过程中感受书法的艺术魅力,受到美的熏陶?/p>

 

教学

 

重点

 

了解古代著名书法家的一些情况?/p>

 

教学

 

难点

 

感受书法魅力,受到美的熏陶?/p>

 

教具

 

准备

 

课件(书法家及书法作品图片)

 

教学设计

 

设计意图

 

导入

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)分?/p>

 

一、出示图片导?/p>

 

1.

出示图片

 

 

 

【课?/p>

2

】一组古代书法家作品图?/p>

 

2.

教师谈话:书法是中国古典艺术的一朵奇葩,在世界各

国文字书写中,没有任何其他文字的书写,像汉字的书?/p>

一样,

最终发展成为一种独特的艺术形式?/p>

并且源远流长?

中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已

为世人所认可,在这一博大精深的历史长河中,中国的?

法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的?

统文化内涵?/p>

 

3.

今天我们口语交际的主题就是:

聊聊书法(板书)

 

学生欣赏风格?/p>

样的书法作品?/p>

听老师

讲书法艺术的魅力?/p>

?

产生民族自豪感,

快?

进入到书法艺术的?/p>

境中?/p>

积极参与到口?

交际中去?/p>

 

 

新课

 

教学

 

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)分?/p>

 

二、认识书法名?/p>

 

1.

小组内同学自由发言,说一说自己知道的古代书法家以

及他们的故事?/p>

 

2.

谁知道王羲之,能和大家说一说吗?/p>

 

(王羲之?/p>

字逸少?/p>

汉族?/p>

东晋时期著名书法家,

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“书

圣?/p>

之称?/p>

琅琊临沂

(今山东临沂?/p>

人,

后迁会稽山阴

(今

浙江绍兴?/p>

,他的书法兼善隶、草、楷、行各体,广采众

长,自成一家,影响深远。风格平和自然,代表作《兰?/p>

序》被誉为“天下第一行书?/p>

。在书法史上,他与其子王

 

 

 

  

 

引导学生说一?/p>

王羲之的故事?/p>

目的?

让学生了解王羲之?/p>

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为王羲之在中国书?/p>

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【部编人教版】最新版语文六年级上?口语交际:聊聊书法教?- 百度文库
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1

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教学

 

目标

 

1.

 

在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品?/p>

 

2.

 

在交际过程中感受书法的艺术魅力,受到美的熏陶?/p>

 

教学

 

重点

 

了解古代著名书法家的一些情况?/p>

 

教学

 

难点

 

感受书法魅力,受到美的熏陶?/p>

 

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设计意图

 

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一、出示图片导?/p>

 

1.

出示图片

 

 

 

【课?/p>

2

】一组古代书法家作品图?/p>

 

2.

教师谈话:书法是中国古典艺术的一朵奇葩,在世界各

国文字书写中,没有任何其他文字的书写,像汉字的书?/p>

一样,

最终发展成为一种独特的艺术形式?/p>

并且源远流长?

中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已

为世人所认可,在这一博大精深的历史长河中,中国的?

法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的?

统文化内涵?/p>

 

3.

今天我们口语交际的主题就是:

聊聊书法(板书)

 

学生欣赏风格?/p>

样的书法作品?/p>

听老师

讲书法艺术的魅力?/p>

?

产生民族自豪感,

快?

进入到书法艺术的?/p>

境中?/p>

积极参与到口?

交际中去?/p>

 

 

新课

 

教学

 

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)分?/p>

 

二、认识书法名?/p>

 

1.

小组内同学自由发言,说一说自己知道的古代书法家以

及他们的故事?/p>

 

2.

谁知道王羲之,能和大家说一说吗?/p>

 

(王羲之?/p>

字逸少?/p>

汉族?/p>

东晋时期著名书法家,

?/p>

“书

圣?/p>

之称?/p>

琅琊临沂

(今山东临沂?/p>

人,

后迁会稽山阴

(今

浙江绍兴?/p>

,他的书法兼善隶、草、楷、行各体,广采众

长,自成一家,影响深远。风格平和自然,代表作《兰?/p>

序》被誉为“天下第一行书?/p>

。在书法史上,他与其子王

 

 

 

  

 

引导学生说一?/p>

王羲之的故事?/p>

目的?

让学生了解王羲之?/p>

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为王羲之在中国书?/p>

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