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中小学学科带头人选拔理论考试试题及答?/p>

 

一、填空题?/p>

40

分,每空

2

分)

 

1

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10

分)

孔子是闻名世界的大教育家?/p>

其教育思想及其丰富而且自成体系?/p>

请你?/p>

《论

语》中的有关话语填写下面的空白?/p>

 

教育对象?/p>

有教无类

 

 

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教学原则?/p>

 

因材施教

 

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教育目标?/p>

 

 

独善其身?/p>

兼济天下

 

 

 

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教育内容?/p>

 

诗书礼乐

 

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教育态度?/p>

 

 

诲人不?/p>

 

 

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教学方法?/p>

 

不愤不启?/p>

不悱不发

 

 

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10

分)马斯洛认为人类行为的心理驱力不是性本能,而是人的需要。据此回答以?/p>

问题?/p>

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1

)以下是马斯洛需要层次图解,图中①是

 

 

 

社会需?/p>

 

  

;②

  

 

 

尊重需?/p>

 

 

 

  

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2

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为更好地满足学生在精神性价值方面的需要,

新课程倡导

 

 

自主

 

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合作

 

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探究

 

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学习方式?/p>

 

3

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12

分)加德纳在

1983

年出版的《智力的结构》一书中,首次提出并着重论述了?/p>

元智能理论,

他认为每个人身上都存在着八种智力?/p>

即:

语言

智能?/p>

 

 

逻辑

 

智能?/p>

 

 

空间

 

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能?/p>

 

运动

 

 

智能?/p>

 

 

音乐

 

 

智能?/p>

 

 

人际

 

 

智能?/p>

 

 

内省

 

 

智能?/p>

自然探索

智能?/p>

多元智能

理论为教师们提供了一个积极乐观的

学生?/p>

,即

每个学生都有闪光点和可取之处

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4

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4

分)

《论语》云:学而不思则罔,思而不学则怠。请解释这两句话的意思:

 

“学而不思则罔?/p>

 

 

只重于学习而不注重思考,就有可能遭到蒙蔽而陷于迷?/p>

 

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“思而不学则殆?/p>

 

 

只重思考而不注重学习,就有可能因误入歧途而招致疲乏及危险

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4

分)古人云:

“不愤不启,不悱不发?/p>

,此“启发”一词的由来。其?/p>

 

“愤”的意思是?/p>

 

 

 

不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他

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“悱”的意思是?/p>

 

 

 

不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发?/p>

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一、填空题?/p>

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1

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10

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孔子是闻名世界的大教育家?/p>

其教育思想及其丰富而且自成体系?/p>

请你?/p>

《论

语》中的有关话语填写下面的空白?/p>

 

教育对象?/p>

有教无类

 

 

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教学原则?/p>

 

因材施教

 

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教育目标?/p>

 

 

独善其身?/p>

兼济天下

 

 

 

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教育内容?/p>

 

诗书礼乐

 

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1

)以下是马斯洛需要层次图解,图中①是

 

 

 

社会需?/p>

 

  

;②

  

 

 

尊重需?/p>

 

 

 

  

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为更好地满足学生在精神性价值方面的需要,

新课程倡导

 

 

自主

 

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合作

 

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探究

 

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学习方式?/p>

 

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12

分)加德纳在

1983

年出版的《智力的结构》一书中,首次提出并着重论述了?/p>

元智能理论,

他认为每个人身上都存在着八种智力?/p>

即:

语言

智能?/p>

 

 

逻辑

 

智能?/p>

 

 

空间

 

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运动

 

 

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人际

 

 

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自然探索

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,即

每个学生都有闪光点和可取之处

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《论语》云:学而不思则罔,思而不学则怠。请解释这两句话的意思:

 

“学而不思则罔?/p>

 

 

只重于学习而不注重思考,就有可能遭到蒙蔽而陷于迷?/p>

 

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“思而不学则殆?/p>

 

 

只重思考而不注重学习,就有可能因误入歧途而招致疲乏及危险

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分)古人云:

“不愤不启,不悱不发?/p>

,此“启发”一词的由来。其?/p>

 

“愤”的意思是?/p>

 

 

 

不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他

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不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发?/p>

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孔子是闻名世界的大教育家?/p>

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教育对象?/p>

有教无类

 

 

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教学原则?/p>

 

因材施教

 

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教育目标?/p>

 

 

独善其身?/p>

兼济天下

 

 

 

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教育内容?/p>

 

诗书礼乐

 

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教育态度?/p>

 

 

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教学方法?/p>

 

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为更好地满足学生在精神性价值方面的需要,

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分)加德纳在

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年出版的《智力的结构》一书中,首次提出并着重论述了?/p>

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他认为每个人身上都存在着八种智力?/p>

即:

语言

智能?/p>

 

 

逻辑

 

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每个学生都有闪光点和可取之处

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“学而不思则罔?/p>

 

 

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只重思考而不注重学习,就有可能因误入歧途而招致疲乏及危险

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“不愤不启,不悱不发?/p>

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不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他

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教育目标?/p>

 

 

独善其身?/p>

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教育内容?/p>

 

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教学方法?/p>

 

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社会需?/p>

 

  

;②

  

 

 

尊重需?/p>

 

 

 

  

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年出版的《智力的结构》一书中,首次提出并着重论述了?/p>

元智能理论,

他认为每个人身上都存在着八种智力?/p>

即:

语言

智能?/p>

 

 

逻辑

 

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空间

 

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运动

 

 

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人际

 

 

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内省

 

 

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自然探索

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多元智能

理论为教师们提供了一个积极乐观的

学生?/p>

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每个学生都有闪光点和可取之处

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《论语》云:学而不思则罔,思而不学则怠。请解释这两句话的意思:

 

“学而不思则罔?/p>

 

 

只重于学习而不注重思考,就有可能遭到蒙蔽而陷于迷?/p>

 

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“思而不学则殆?/p>

 

 

只重思考而不注重学习,就有可能因误入歧途而招致疲乏及危险

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分)古人云:

“不愤不启,不悱不发?/p>

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不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他

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