如何开发利用课程资?/p>
促进小学语文有效学习
说起课程资源?/p>
其概念是非常丰富的?/p>
它是指形成课程的因素来源与必要而直
接的实施条件?/p>
可以分为素材性资源和条件性资源两大类?/p>
前者包括知识?/p>
技能?/p>
经验?/p>
活动方式与方法?/p>
情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素?/p>
后者包
括直接决定课程实施范围和水平的人力?/p>
物力和财力,
时间?/p>
场地?/p>
媒介?/p>
设备?/p>
设施和环境,以及对于课程的认识状况等因素等。?/p>
从广义来看,只要有助?/p>
课程目标达成和学生发展之物,
无论校内还是校外?/p>
也无论是物质的还是精神的?/p>
均为课程资源;从狭义来看,指可以直接为课程实施服务之物?/p>
《语文课程标准?/p>
明确指出:?/p>
语文教师应高度重视课程资源的开?/p>
与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,
多方面提高学生的语文能力。?/p>
因此,如何发挥地区优势、充分开发和利用?/p>
程资源,
丰富学生的语文实践活动?/p>
拓宽语文学习空间?/p>
提高学生的语文综合素
养?/p>
随着新课改不断深入,
如何合理开发与利用课程资源?/p>
就成为了我们教师所
思考的问题?/p>
下面就有效地利用和开发课程资源,
促进小学语文有效学习谈点自己?/p>
粗浅看法?/p>
一、要正确认识和理解课程资?/p>
在解决问题之前,
首先应该对课程资源有个科学的认识?/p>
那么什么是?/p>
程资源呢?从广义的角度来说,
课程资源指的是有利于实现课程目标的各种因?/p>
来源和必要而直接的实施条件?/p>
教科书并不是教学唯一的课程资源?/p>
在全日制义务教育
《语文课程标准?