经验总结法(一?/p>
一、教育经验总结法概?/p>
教育经验总结法是在不受控制的自然状态下,依据教育实践所提供的事实,按照科学研究?/p>
程序,分析概括教育现象,揭示其内在联系和规律,使之上升到教育理论高度,促进人们由
感性认识转化为理性认识的一种教育科研方法?/p>
教育经验总结具有以下特征?/p>
①新颖性。行之有效的教育经验是从教育实践中产生和提炼出来的,对当前的教育实践活动
具有很强的针对性和指导作用?/p>
②普遍性。运用类似方法的实践活动都可以获得成功?/p>
③实践性。教育经验都是人们在教育实践中积极探索并力图解决的课题?/p>
从教育科研工作本身和中小学教育工作实际来看,
教育经验总结的积极意义表现在两个方面?/p>
一是教育经验总结是丰富和发展教育科学理论的重要途径。如果我们按科学的方法来总结?/p>
些经验,那就必然可以正确地认识教育规律,丰富和发展教育科学理论。二是教育经验总结
是提高中小学办学、管理水平的可靠保证?/p>
二、教育经验总结法的类型和步?/p>
(
一
)
教育经验总结法的类型
根据教育总结经验的目的和从事总结工作者本人的不同情况?/p>
经验总结可分为科学性总结?/p>
.
教学法性总结、实践性总结三种类型?/p>
(
?/p>
)
教育经验总结法的一般步?/p>
1.
准备工作
(1)
确定题目?/p>
应根据教育实践中存在的问题,
或是迫切要求解决的问题确定总结经验的题目?/p>
(2)
选定对象?/p>
对象可以是地区?/p>
单位或个人?/p>
对象的选定主要若是看具有代表性,
包括各种
类型,以便获取完整的经验?/p>
(3)
阅读有关文献资料。围绕总结的中心内容,广泛收集、翻阅有关资料,包括政策、文件?/p>
国内外研究动态,以及总结对象的有关历史和现实的资料等?/p>
(4)
制订计划。计划应包括:目的、任务和基本要求
;
工作进程的轮?/p>
;
设计具体总结的方法,
总结人员的组织和分工,以及总结的验证等等。计划要留有余地,可行性?/p>
2.
收集材料
收集材料首先是收集反映先进经验的各种书面材料,其次是通过各种途径,直接得到第一?/p>
材料,第三是对反映先进经验的实际效果进行考察验证?/p>
3.
分析和综?/p>
一是根据经验总结的目的要求,对收集的材料进行分门别类的整理,删繁就简,区别真伪,
核实必要的数据,查对引证的实例,以求如实反映总结对象的全貌?/p>
二是对事实材料本身所提供的普遍意义和社会效果进行认真分析,揭示具体事实的内在本质
联系?/p>
分析哪些是主要的?/p>
哪些是次要的?/p>
哪些是有所创新的,
哪些是有待考察?/p>
?
通过初步
综合分析,为总结?/p>
供比较可靠的论据?/p>
三是分析综合事实的过程,为抽象概括、推理判断打好基础,将丰富的经验上升到科学理论
的高度?/p>
?/p>
.
教育经验事实的积累、筛选和理性提?/p>
(
一
)
教育经验事实的积?/p>
首先,需要总结的一般是那些在客观上已取得良好效果的经验?/p>
其次,应该包括反映工作过程的事实,展示事物发展的全貌,使人们了解经验形成中各种条
件、原因和结果之间的内在联系,进而使经验总结对于他人而言更具有可借鉴的意义?/p>
概括地说,经验总结中需要积累的事实材料,从其所反映的范围来讲,有面
(
整体
)
的材料,
?/p>
(
局?/p>
)
的材料和个别展开材料
;
从其所反映的类型来讲,
有数量化材料和非数量化材料?/p>
?/p>
字材料和声像材料?/p>
;
从事实材料的性质来讲?/p>
有正面材料和反面材料?/p>
主体材料和背景材料?/p>
历史材料和现实材料等?/p>