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浮力的应?/p>

 

 

 

 

第六节教学设?/p>

 

 

 

一、教学设计思路

 

 

 

本节内容是在对浮力已有一定认识的基础上进一步了

解浮力在实际生活中的应用。同学们已了解浸在液体中的物

体都受浮力,但为什么有的物体在液体中下沉,有的物体?/p>

浮在液面上呢?由此引入对物体沉浮条件的分析。通过引导

学生对放在液体中的物体进行受力分析,抓住比较重力和浮

力的大小关系,通过二力合成的知识,讨论得出物体在什?/p>

条件下下沉、上浮、悬浮或漂浮。在理解物体的沉浮条件的

基础上,分析实际生活中的应用并推广在气体中的应用?/p>

 

 

 

本节内容较多地用到了受力分析和力的平衡的知识,教

师在教学中要注意引导学生提出问题?/p>

分析问题?/p>

通过分析?/p>

推理去解决问题?/p>

 

 

 

二、教学目?/p>

 

 

 

知识目标

 

 

 

理解物体的沉浮条件?/p>

 

 

 

知道?/p>

 

 

 

了解浮力的产生条件?/p>

 

 

 

能力目标

 

 

 

通过分析物体的沉浮条件,具有一定的分析和推理能

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第六节教学设?/p>

 

 

 

一、教学设计思路

 

 

 

本节内容是在对浮力已有一定认识的基础上进一步了

解浮力在实际生活中的应用。同学们已了解浸在液体中的物

体都受浮力,但为什么有的物体在液体中下沉,有的物体?/p>

浮在液面上呢?由此引入对物体沉浮条件的分析。通过引导

学生对放在液体中的物体进行受力分析,抓住比较重力和浮

力的大小关系,通过二力合成的知识,讨论得出物体在什?/p>

条件下下沉、上浮、悬浮或漂浮。在理解物体的沉浮条件的

基础上,分析实际生活中的应用并推广在气体中的应用?/p>

 

 

 

本节内容较多地用到了受力分析和力的平衡的知识,教

师在教学中要注意引导学生提出问题?/p>

分析问题?/p>

通过分析?/p>

推理去解决问题?/p>

 

 

 

二、教学目?/p>

 

 

 

知识目标

 

 

 

理解物体的沉浮条件?/p>

 

 

 

知道?/p>

 

 

 

了解浮力的产生条件?/p>

 

 

 

能力目标

 

 

 

通过分析物体的沉浮条件,具有一定的分析和推理能

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第六节教学设?/p>

 

 

 

一、教学设计思路

 

 

 

本节内容是在对浮力已有一定认识的基础上进一步了

解浮力在实际生活中的应用。同学们已了解浸在液体中的物

体都受浮力,但为什么有的物体在液体中下沉,有的物体?/p>

浮在液面上呢?由此引入对物体沉浮条件的分析。通过引导

学生对放在液体中的物体进行受力分析,抓住比较重力和浮

力的大小关系,通过二力合成的知识,讨论得出物体在什?/p>

条件下下沉、上浮、悬浮或漂浮。在理解物体的沉浮条件的

基础上,分析实际生活中的应用并推广在气体中的应用?/p>

 

 

 

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师在教学中要注意引导学生提出问题?/p>

分析问题?/p>

通过分析?/p>

推理去解决问题?/p>

 

 

 

二、教学目?/p>

 

 

 

知识目标

 

 

 

理解物体的沉浮条件?/p>

 

 

 

知道?/p>

 

 

 

了解浮力的产生条件?/p>

 

 

 

能力目标

 

 

 

通过分析物体的沉浮条件,具有一定的分析和推理能

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浮力的应?- 百度文库
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第六节教学设?/p>

 

 

 

一、教学设计思路

 

 

 

本节内容是在对浮力已有一定认识的基础上进一步了

解浮力在实际生活中的应用。同学们已了解浸在液体中的物

体都受浮力,但为什么有的物体在液体中下沉,有的物体?/p>

浮在液面上呢?由此引入对物体沉浮条件的分析。通过引导

学生对放在液体中的物体进行受力分析,抓住比较重力和浮

力的大小关系,通过二力合成的知识,讨论得出物体在什?/p>

条件下下沉、上浮、悬浮或漂浮。在理解物体的沉浮条件的

基础上,分析实际生活中的应用并推广在气体中的应用?/p>

 

 

 

本节内容较多地用到了受力分析和力的平衡的知识,教

师在教学中要注意引导学生提出问题?/p>

分析问题?/p>

通过分析?/p>

推理去解决问题?/p>

 

 

 

二、教学目?/p>

 

 

 

知识目标

 

 

 

理解物体的沉浮条件?/p>

 

 

 

知道?/p>

 

 

 

了解浮力的产生条件?/p>

 

 

 

能力目标

 

 

 

通过分析物体的沉浮条件,具有一定的分析和推理能



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