2020
年春?/p>
西师大版数学下册
4.5
两位数加、减两位数(一?/p>
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教学内容
课本
44
页例
1
及相关练?/p>
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教学提示
创设情境,在多种算法中突出竖式计算,并借助小棒、计数器。利用知识迁移,掌握
竖式计算“相同数位对齐、相同数位相加”的基本要求和格式,培养学生知识的综合运用能
力和归纳能力?/p>
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教学目标
知识与能力:
让学生掌握两位数加两位数
(不进位)加法的竖式计算方法?/p>
初步掌握?/p>
式计算的基本要求和格式,提高学生的计算能力和归纳能力?/p>
过程与方法:
在知识迁移的过程中,
理解两位数加两位数的算理?/p>
掌握两位数加两位?/p>
的计算方法,会用竖式计算两位数加两位数的加法,能用所学知识解决生活中的简单问题?/p>
情感?/p>
态度与价值观?/p>
让学生体验到探索发现的乐趣,
获得积极的情感体验?/p>
进一步感
知计算与生活的联系?/p>
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重点、难?/p>
重点?/p>
让学生掌握两位数加两位数
(不进位)加法的竖式计算方法?/p>
初步掌握竖式计算
的基本要求和格式,提高学生的计算能力和归纳能力?/p>
难点?/p>
初步掌握竖式计算的基本要求和格式?/p>
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教学准备
教师准备:计数器
学生准备:小棒、计数器
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教学过程
(一)新课导入:
算一?/p>
52+5= 43+20= 7+52= 48+50= 47+20= 60+31= 60+22=
让学生说一说是怎么算的?/p>
要求学生说出相同数位上的数对齐相加?/p>
这是我们上节课学
过的两位数加一位数和两位数加整十数?/p>
这节课我们学习两位数加两位数(不进位),
看一
看同学们是否自己能够探究出计算方法?/p>
设计意图?/p>
直截了当的和学生交代这节课的学习认务?/p>
让学生明白本节课的学习目的?/p>
(二)探究新知:
1
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出示?/p>
1