小学三年级英语学习习惯的培养
英语是一门工具学科。要掌握英语,除了需要学习一定的语音ã€?
词汇ã€?/p>
语法知识外,
还得练就扎实的听ã€?/p>
说ã€?/p>
读ã€?/p>
写基本功ã€?/p>
换言之,
英语学习必须通过大量的听ã€?/p>
说ã€?/p>
读ã€?/p>
写训练ã€?/p>
从这点出发,
可以说,
英语学习的过程也是习惯养成的过程ã€?/p>
小学生良好的英语学习习惯ä¸?/p>
要是指良好的听、说、读、写的习惯ã€?/p>
一、良好的听的习惯ã€?/p>
提出要求ï¼?/p>
认真听示范发音,
听清后再模仿ã€?/p>
用心听他人说英语ã€?/p>
学习英语是从
"
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起步的ã€?/p>
"
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"
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"
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"
的前提,没有
"
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"
,就无从
模仿
"
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"
。只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好。用心地多听
他人说英语,有助于培养对英语的敏捷反应。因此,培养学生学习è‹?/p>
语的习惯,也就是指培养良好的听说读写的习惯ã€?/p>
根据小学生的特点ï¼?/p>
小学生爱模仿ï¼?/p>
模仿性强ï¼?/p>
但缺乏自控能力ã€?/p>
课堂上,常有学生一听教师示范发音,就急于开口模仿,轻声跟讲ï¼?/p>
结果导致自身发音欠准,而且还影响了他人听音。因此,在英语起å§?/p>
教学阶段,教师就要训练学生静心听,可采用
"
手势暗示æ³?/p>
"
,这样,
发音易到位,模仿效果好。小学生听录音跟说跟读,往往只满足于
"
听到
"
,能跟得上说,跟得上读,而不注意语音、语调、句重音、停
顿等。因此,我们引导学生
"
听清
"
,在播放录音前,可分步提出听çš?/p>
具体要求ï¼?/p>
比如听第一遍录音能作出选择ï¼?/p>
第二遍能够听出具体内容,
使听一遍录音,便有一次收获ã€?/p>
英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合ã€?/p>
其间ï¼?/p>
他们有很