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人教版小学五年级语文上册《桂花雨》教案三?/p>

 

   

 

1.

理解

2

个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟?/p>

完整、尤其、提前、香飘十里”等词语?/p>

 

  

 

2.

准确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

  

 

3.

通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情?/p>

并领悟这种感情是怎样表达出来的?/p>

 

  

 

教学重难点:

 

  

 

重点:通过文本朗读感悟,体会作者对童年生活的留恋和对家?/p>

的怀念?/p>

 

  

 

难点:体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里?/p>

桂花”所表达的感情?/p>

 

  

 

教学资源?/p>

1

、课件?/p>

2

、课外查阅资料,了解作家琦君及其作品

《桂花雨》《水是故乡甜》《家乡味》等?/p>

 

  

 

教学方法:自读自悟、细读悟情,抓关键词实行品味?/p>

 

  

 

课时安排:一课时

 

  

 

教学流程?/p>

 

  

 

一、复习导?/p>

,

揭题释题

 

  

 

1

.本单元我们学习了以思乡为主题的课文,谁能说说在我们?/p>

过的课文中,分别是谁勾起了作者的思乡之情呢?

 

  

 

2

.那今天我们要学习的《桂花雨》这篇文章又是谁勾起了作?/p>

的思乡之情呢?

 

  

 

3

.齐读课题并质疑:桂花雨是什么样的?(结合预习指名回答)

 

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人教版小学五年级语文上册《桂花雨》教案三?/p>

 

   

 

1.

理解

2

个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟?/p>

完整、尤其、提前、香飘十里”等词语?/p>

 

  

 

2.

准确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

  

 

3.

通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情?/p>

并领悟这种感情是怎样表达出来的?/p>

 

  

 

教学重难点:

 

  

 

重点:通过文本朗读感悟,体会作者对童年生活的留恋和对家?/p>

的怀念?/p>

 

  

 

难点:体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里?/p>

桂花”所表达的感情?/p>

 

  

 

教学资源?/p>

1

、课件?/p>

2

、课外查阅资料,了解作家琦君及其作品

《桂花雨》《水是故乡甜》《家乡味》等?/p>

 

  

 

教学方法:自读自悟、细读悟情,抓关键词实行品味?/p>

 

  

 

课时安排:一课时

 

  

 

教学流程?/p>

 

  

 

一、复习导?/p>

,

揭题释题

 

  

 

1

.本单元我们学习了以思乡为主题的课文,谁能说说在我们?/p>

过的课文中,分别是谁勾起了作者的思乡之情呢?

 

  

 

2

.那今天我们要学习的《桂花雨》这篇文章又是谁勾起了作?/p>

的思乡之情呢?

 

  

 

3

.齐读课题并质疑:桂花雨是什么样的?(结合预习指名回答)

 

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1.

理解

2

个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟?/p>

完整、尤其、提前、香飘十里”等词语?/p>

 

  

 

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准确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

  

 

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通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情?/p>

并领悟这种感情是怎样表达出来的?/p>

 

  

 

教学重难点:

 

  

 

重点:通过文本朗读感悟,体会作者对童年生活的留恋和对家?/p>

的怀念?/p>

 

  

 

难点:体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里?/p>

桂花”所表达的感情?/p>

 

  

 

教学资源?/p>

1

、课件?/p>

2

、课外查阅资料,了解作家琦君及其作品

《桂花雨》《水是故乡甜》《家乡味》等?/p>

 

  

 

教学方法:自读自悟、细读悟情,抓关键词实行品味?/p>

 

  

 

课时安排:一课时

 

  

 

教学流程?/p>

 

  

 

一、复习导?/p>

,

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1

.本单元我们学习了以思乡为主题的课文,谁能说说在我们?/p>

过的课文中,分别是谁勾起了作者的思乡之情呢?

 

  

 

2

.那今天我们要学习的《桂花雨》这篇文章又是谁勾起了作?/p>

的思乡之情呢?

 

  

 

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.齐读课题并质疑:桂花雨是什么样的?(结合预习指名回答)

 

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人教版小学五年级语文上册《桂花雨》教案三?- 百度文库
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人教版小学五年级语文上册《桂花雨》教案三?/p>

 

   

 

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理解

2

个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟?/p>

完整、尤其、提前、香飘十里”等词语?/p>

 

  

 

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准确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

  

 

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通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情?/p>

并领悟这种感情是怎样表达出来的?/p>

 

  

 

教学重难点:

 

  

 

重点:通过文本朗读感悟,体会作者对童年生活的留恋和对家?/p>

的怀念?/p>

 

  

 

难点:体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里?/p>

桂花”所表达的感情?/p>

 

  

 

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2

、课外查阅资料,了解作家琦君及其作品

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教学方法:自读自悟、细读悟情,抓关键词实行品味?/p>

 

  

 

课时安排:一课时

 

  

 

教学流程?/p>

 

  

 

一、复习导?/p>

,

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1

.本单元我们学习了以思乡为主题的课文,谁能说说在我们?/p>

过的课文中,分别是谁勾起了作者的思乡之情呢?

 

  

 

2

.那今天我们要学习的《桂花雨》这篇文章又是谁勾起了作?/p>

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.齐读课题并质疑:桂花雨是什么样的?(结合预习指名回答)

 



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