龙源期刊ç½?/p>
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浅谈初中英语课堂听力训练的有效策ç•?/p>
作者:龚燕èŠ?/p>
来源:《新课程
·
中学ã€?/p>
2018
年第
05
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要:《义务教育英语课程标准》明确指出听、说、读、写四项语言技能,是语言运用
能力的重要组成部分。教学中应通过多方式、多渠道对学生进行听力训练,帮助学生不断提高
听力能力。在多年听力教学的实践中,总结认为应该ä»?/p>
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多技能、多形式有机结合进行听力è®?/p>
练,激发学习兴趣;利用技巧、讲究策略,促听力水平提升;发掘非智力因素,提升听力训练
的效çŽ?/p>
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三方面来加强初中生的英语听力训练教学ã€?/p>
关键词:初中英语;听力训练;策略
《义务教育英语课程标准》明确指出听、说、读、写四项语言技能,是语言运用能力的重
要组成部分。听是获取有声信息的根本途径,是人们交际活动的基本形式。在初中英语教学
中,听力训练是最基本的课堂形式,也是提升学生英语听力和交际能力的重要途径。随着素质
教育的不断推进,听力训练也发展成为初中英语课堂教学实践的重要组成部分。我在多年的åˆ?/p>
中英语课堂教学中发现学生在听力方面的辩音能力有限,语言的连贯性不够强,词义的语境åˆ?/p>
断能力差,背景知识面狭窄,不能抓住关键信息来把握文章的主要内容等问题。那么,如何åˆ?/p>
实激发初中课堂英语听力训练的兴趣,采用正确的途径和有效的策略以提高听力教学的实效
性?
一、多技能、多形式有机结合进行听力训练,激发学习兴è¶?/p>
1.
听与写相结合
听和写结合可以检查学生掌握语言、词汇、句子和篇章的情况,高度集中学生的注意力ï¼?/p>
提高学生的学习效率。如:边听边填单词或词组。我在教学人教版七年级上
Unit 4 Section A
中的
1a
,把教学设计成:
A
ï¼?/p>
What can I do for you
ï¼?/p>
B
ï¼?/p>
I want to buy some clothes for my
daughter. A
ï¼?/p>
The clothes are over there
ï¼?/p>
madam. B
ï¼?/p>
Thanks.A
ï¼?/p>
Not at all.
我围ç»?/p>
buy...for
ï¼?/p>
over
there
等固定短语进行训练,帮助学生提取信息点,掌握重点短语或句型,可谓一举两得ã€?/p>
2.
听与视相结合
我在播放听力材料前,先通过多媒体的辅助材料介绍背景,帮助学生熟悉材料。根据听åŠ?/p>
的内容设计图片、简笔画,通过
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,刺激视觉,激起兴趣,辅助学生完成听力任务ã€?/p>
3.
听与说相结合