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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评?/p>

 

 

《记金华的双龙洞》教学设?/p>

 

 

一、教案背景:

 

 

1

、面向学生:

  

小学

            

学科:语?/p>

 

 

2

、课时:?/p>

3

课时,本教案为第

2

课时?/p>

 

 

二、教学课题:

 

《记金华的双龙洞》——作者是按怎样的顺序记叙的?/p>

 

三、教材分析:

 

教学内容:人教版四年级语文下?/p>

9

?/p>

12

页?/p>

 

内容分析:本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记,作者按游览的先后顺序,先写了去双龙

洞途中的风光,接着写双龙洞洞口和来到外洞,再写怎样通过孔隙来到内洞,最后写出洞?/p>

文中作者多次写到水,也是写作的另一条线索,让学生体会到文章有两条线索,作者就?/p>

按这两条线索写的。文章开门见山,直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了?/p>

中所见景物,再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点?/p>

 

 

四、教学目标:

 

1

、通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞?/p>

 

2

、感受双龙洞的雄、奇、险,激发学生对大自然的热爱?/p>

 

3

、有感情地朗读课文。背诵课文第

5

自然段?/p>

 

教学重点

 

1

、了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞?/p>

 

2

、感受双龙洞的雄、奇、险,激发对大自然的热爱之情?/p>

 

教学难点

 

 

理解课文中“山上开满了映山红,……显得有精神”和“虽说是孔隙,可也容得下一?/p>

小船进出”两句话的含义?/p>

 

 

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一、教案背景:

 

 

1

、面向学生:

  

小学

            

学科:语?/p>

 

 

2

、课时:?/p>

3

课时,本教案为第

2

课时?/p>

 

 

二、教学课题:

 

《记金华的双龙洞》——作者是按怎样的顺序记叙的?/p>

 

三、教材分析:

 

教学内容:人教版四年级语文下?/p>

9

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12

页?/p>

 

内容分析:本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记,作者按游览的先后顺序,先写了去双龙

洞途中的风光,接着写双龙洞洞口和来到外洞,再写怎样通过孔隙来到内洞,最后写出洞?/p>

文中作者多次写到水,也是写作的另一条线索,让学生体会到文章有两条线索,作者就?/p>

按这两条线索写的。文章开门见山,直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了?/p>

中所见景物,再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点?/p>

 

 

四、教学目标:

 

1

、通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞?/p>

 

2

、感受双龙洞的雄、奇、险,激发学生对大自然的热爱?/p>

 

3

、有感情地朗读课文。背诵课文第

5

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教学重点

 

1

、了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞?/p>

 

2

、感受双龙洞的雄、奇、险,激发对大自然的热爱之情?/p>

 

教学难点

 

 

理解课文中“山上开满了映山红,……显得有精神”和“虽说是孔隙,可也容得下一?/p>

小船进出”两句话的含义?/p>

 

 

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一、教案背景:

 

 

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课时,本教案为第

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课时?/p>

 

 

二、教学课题:

 

《记金华的双龙洞》——作者是按怎样的顺序记叙的?/p>

 

三、教材分析:

 

教学内容:人教版四年级语文下?/p>

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12

页?/p>

 

内容分析:本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记,作者按游览的先后顺序,先写了去双龙

洞途中的风光,接着写双龙洞洞口和来到外洞,再写怎样通过孔隙来到内洞,最后写出洞?/p>

文中作者多次写到水,也是写作的另一条线索,让学生体会到文章有两条线索,作者就?/p>

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三、教材分析:

 

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内容分析:本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记,作者按游览的先后顺序,先写了去双龙

洞途中的风光,接着写双龙洞洞口和来到外洞,再写怎样通过孔隙来到内洞,最后写出洞?/p>

文中作者多次写到水,也是写作的另一条线索,让学生体会到文章有两条线索,作者就?/p>

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四、教学目标:

 

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教学重点

 

1

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