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“特殊需要学生的融合教育”网络培训测试题(一?/p>

 

总论

01.

《特殊需要学生》测?/p>

1

?/p>

 

题型:单选题

 

分值:

10

 

关于残疾学生特殊需要表?/p>

不正?/p>

的一项是

 

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4

?/p>

 

选项

1: 

残疾会引发学习信息传递的特殊需?/p>

 

选项

2: 

残疾会引发学习目标调整的特殊需?/p>

 

选项

3: 

残疾会引发学习方式调整的特殊需?/p>

 

选项

4: 

残疾不引发学习环境调整的特殊需?/p>

 

2

?/p>

 

题型:单选题

 

分值:

10

 

下列个体差异

不会引发

特殊教育需要的选项是(

4

?/p>

 

选项

1: 

眼睛失明

 

选项

2: 

听力失聪

 

选项

3: 

智力低下

 

选项

4: 

长相漂亮

 

3

?/p>

 

题型:单选题

 

分值:

10

 

关于特殊需要学生发展表?/p>

最恰当

的一项是

 

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1

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选项

1: 

特殊需要学生发展是一种非典型的发?/p>

 

选项

2: 

特殊需要学生发展是一种非正常的发?/p>

 

选项

3: 

特殊需要学生发展是一种非常态的发展

 

选项

4: 

特殊需要学生发展是一种最典型的发?/p>

 

4

?/p>

 

题型:单选题

 

分值:

10

 

关于学生的特殊需要表?/p>

不正?/p>

的一项是

 (3) 

选项

1: 

特殊需要是指学生的特殊教育需?/p>

 

选项

2: 

特殊需要是指对特殊教育条件支持的需?/p>

 

选项

3: 

特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想

 

选项

4: 

特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需?/p>

 

5

?/p>

 

题型:单选题

 

分值:

10

 

关于代偿表述

不正?/p>

的一项是

 

?/p>

4

?/p>

 

选项

1: 

双手丧失,可以用嘴含笔写?/p>

 

选项

2: 

盲人可以“以耳代目?/p>

 

选项

3: 

聋人可以看话明意

 

选项

4: 

智力低下可通过学习来提高智?/p>

 

6

?/p>

 

题型:单选题

 

分值:

10

 

特殊需要学生鉴定流?/p>

正确

的一项是

 

?/p>

1

?/p>

 

选项

1: 

筛查

 

干预

 

诊断

 

选项

2: 

干预

 

筛查

 

诊断

 

选项

3: 

筛查

 

诊断

 

干预

 

选项

4: 

诊断

 

筛查

 

干预

 

7

?/p>

 

题型:单选题

 

分值:

10

 

关于特殊需要学生分?/p>

正确

表述的一项是

 

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4

?/p>

 

选项

1: 

多动症学生不属于特殊需要学?/p>

 

选项

2: 

天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生

 

选项

3: 

因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分?/p>

 

选项

4: 

中国把残疾的类型分为七类

 

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“特殊需要学生的融合教育”网络培训测试题(一?/p>

 

总论

01.

《特殊需要学生》测?/p>

1

?/p>

 

题型:单选题

 

分值:

10

 

关于残疾学生特殊需要表?/p>

不正?/p>

的一项是

 

?/p>

4

?/p>

 

选项

1: 

残疾会引发学习信息传递的特殊需?/p>

 

选项

2: 

残疾会引发学习目标调整的特殊需?/p>

 

选项

3: 

残疾会引发学习方式调整的特殊需?/p>

 

选项

4: 

残疾不引发学习环境调整的特殊需?/p>

 

2

?/p>

 

题型:单选题

 

分值:

10

 

下列个体差异

不会引发

特殊教育需要的选项是(

4

?/p>

 

选项

1: 

眼睛失明

 

选项

2: 

听力失聪

 

选项

3: 

智力低下

 

选项

4: 

长相漂亮

 

3

?/p>

 

题型:单选题

 

分值:

10

 

关于特殊需要学生发展表?/p>

最恰当

的一项是

 

?/p>

1

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选项

1: 

特殊需要学生发展是一种非典型的发?/p>

 

选项

2: 

特殊需要学生发展是一种非正常的发?/p>

 

选项

3: 

特殊需要学生发展是一种非常态的发展

 

选项

4: 

特殊需要学生发展是一种最典型的发?/p>

 

4

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题型:单选题

 

分值:

10

 

关于学生的特殊需要表?/p>

不正?/p>

的一项是

 (3) 

选项

1: 

特殊需要是指学生的特殊教育需?/p>

 

选项

2: 

特殊需要是指对特殊教育条件支持的需?/p>

 

选项

3: 

特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想

 

选项

4: 

特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需?/p>

 

5

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题型:单选题

 

分值:

10

 

关于代偿表述

不正?/p>

的一项是

 

?/p>

4

?/p>

 

选项

1: 

双手丧失,可以用嘴含笔写?/p>

 

选项

2: 

盲人可以“以耳代目?/p>

 

选项

3: 

聋人可以看话明意

 

选项

4: 

智力低下可通过学习来提高智?/p>

 

6

?/p>

 

题型:单选题

 

分值:

10

 

特殊需要学生鉴定流?/p>

正确

的一项是

 

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1

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选项

1: 

筛查

 

干预

 

诊断

 

选项

2: 

干预

 

筛查

 

诊断

 

选项

3: 

筛查

 

诊断

 

干预

 

选项

4: 

诊断

 

筛查

 

干预

 

7

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题型:单选题

 

分值:

10

 

关于特殊需要学生分?/p>

正确

表述的一项是

 

?/p>

4

?/p>

 

选项

1: 

多动症学生不属于特殊需要学?/p>

 

选项

2: 

天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生

 

选项

3: 

因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分?/p>

 

选项

4: 

中国把残疾的类型分为七类

 

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“特殊需要学生的融合教育”网络培训测试题(一?/p>

 

总论

01.

《特殊需要学生》测?/p>

1

?/p>

 

题型:单选题

 

分值:

10

 

关于残疾学生特殊需要表?/p>

不正?/p>

的一项是

 

?/p>

4

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选项

1: 

残疾会引发学习信息传递的特殊需?/p>

 

选项

2: 

残疾会引发学习目标调整的特殊需?/p>

 

选项

3: 

残疾会引发学习方式调整的特殊需?/p>

 

选项

4: 

残疾不引发学习环境调整的特殊需?/p>

 

2

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题型:单选题

 

分值:

10

 

下列个体差异

不会引发

特殊教育需要的选项是(

4

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选项

1: 

眼睛失明

 

选项

2: 

听力失聪

 

选项

3: 

智力低下

 

选项

4: 

长相漂亮

 

3

?/p>

 

题型:单选题

 

分值:

10

 

关于特殊需要学生发展表?/p>

最恰当

的一项是

 

?/p>

1

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选项

1: 

特殊需要学生发展是一种非典型的发?/p>

 

选项

2: 

特殊需要学生发展是一种非正常的发?/p>

 

选项

3: 

特殊需要学生发展是一种非常态的发展

 

选项

4: 

特殊需要学生发展是一种最典型的发?/p>

 

4

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题型:单选题

 

分值:

10

 

关于学生的特殊需要表?/p>

不正?/p>

的一项是

 (3) 

选项

1: 

特殊需要是指学生的特殊教育需?/p>

 

选项

2: 

特殊需要是指对特殊教育条件支持的需?/p>

 

选项

3: 

特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想

 

选项

4: 

特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需?/p>

 

5

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题型:单选题

 

分值:

10

 

关于代偿表述

不正?/p>

的一项是

 

?/p>

4

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选项

1: 

双手丧失,可以用嘴含笔写?/p>

 

选项

2: 

盲人可以“以耳代目?/p>

 

选项

3: 

聋人可以看话明意

 

选项

4: 

智力低下可通过学习来提高智?/p>

 

6

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题型:单选题

 

分值:

10

 

特殊需要学生鉴定流?/p>

正确

的一项是

 

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1

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选项

1: 

筛查

 

干预

 

诊断

 

选项

2: 

干预

 

筛查

 

诊断

 

选项

3: 

筛查

 

诊断

 

干预

 

选项

4: 

诊断

 

筛查

 

干预

 

7

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题型:单选题

 

分值:

10

 

关于特殊需要学生分?/p>

正确

表述的一项是

 

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4

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选项

1: 

多动症学生不属于特殊需要学?/p>

 

选项

2: 

天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生

 

选项

3: 

因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分?/p>

 

选项

4: 

中国把残疾的类型分为七类

 

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省中小学教师融合教育知识试题及答?- 百度文库
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“特殊需要学生的融合教育”网络培训测试题(一?/p>

 

总论

01.

《特殊需要学生》测?/p>

1

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题型:单选题

 

分值:

10

 

关于残疾学生特殊需要表?/p>

不正?/p>

的一项是

 

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4

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选项

1: 

残疾会引发学习信息传递的特殊需?/p>

 

选项

2: 

残疾会引发学习目标调整的特殊需?/p>

 

选项

3: 

残疾会引发学习方式调整的特殊需?/p>

 

选项

4: 

残疾不引发学习环境调整的特殊需?/p>

 

2

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题型:单选题

 

分值:

10

 

下列个体差异

不会引发

特殊教育需要的选项是(

4

?/p>

 

选项

1: 

眼睛失明

 

选项

2: 

听力失聪

 

选项

3: 

智力低下

 

选项

4: 

长相漂亮

 

3

?/p>

 

题型:单选题

 

分值:

10

 

关于特殊需要学生发展表?/p>

最恰当

的一项是

 

?/p>

1

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选项

1: 

特殊需要学生发展是一种非典型的发?/p>

 

选项

2: 

特殊需要学生发展是一种非正常的发?/p>

 

选项

3: 

特殊需要学生发展是一种非常态的发展

 

选项

4: 

特殊需要学生发展是一种最典型的发?/p>

 

4

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题型:单选题

 

分值:

10

 

关于学生的特殊需要表?/p>

不正?/p>

的一项是

 (3) 

选项

1: 

特殊需要是指学生的特殊教育需?/p>

 

选项

2: 

特殊需要是指对特殊教育条件支持的需?/p>

 

选项

3: 

特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想

 

选项

4: 

特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需?/p>

 

5

?/p>

 

题型:单选题

 

分值:

10

 

关于代偿表述

不正?/p>

的一项是

 

?/p>

4

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选项

1: 

双手丧失,可以用嘴含笔写?/p>

 

选项

2: 

盲人可以“以耳代目?/p>

 

选项

3: 

聋人可以看话明意

 

选项

4: 

智力低下可通过学习来提高智?/p>

 

6

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题型:单选题

 

分值:

10

 

特殊需要学生鉴定流?/p>

正确

的一项是

 

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1

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选项

1: 

筛查

 

干预

 

诊断

 

选项

2: 

干预

 

筛查

 

诊断

 

选项

3: 

筛查

 

诊断

 

干预

 

选项

4: 

诊断

 

筛查

 

干预

 

7

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题型:单选题

 

分值:

10

 

关于特殊需要学生分?/p>

正确

表述的一项是

 

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4

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选项

1: 

多动症学生不属于特殊需要学?/p>

 

选项

2: 

天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生

 

选项

3: 

因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分?/p>

 

选项

4: 

中国把残疾的类型分为七类

 



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