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使用
TI
图形计算器尝试新的教学模?/p>
北京十八?/p>
王丽?/p>
一、改变传统教学模式,实施探究式教学的必要性:
(
一
)
素质教育要求改革教学模式?/p>
《中共中央国务院关于深化教育改革?/p>
全面推进素质教育的决定?/p>
明确指出?/p>
实施素质教育的重点,
是培养学生创新精神和实践能力?/p>
为了使教学更好地达到
素质教育的要求,更好地改善学生的学习,更好地提高教学质量,利?/p>
TI
图形
计算器辅助课堂教学,构建新型的中学数学教学模式是一种值得尝试的研究?/p>
(二)新课标要求注重信息技术和数学课程的整合:
《普通高中数学课程标准?/p>
提出?/p>
现代信息技术的广泛应用正在对数学课?/p>
内容、数学教学?/p>
数学学习方面产生深刻影响?/p>
高中数学课程应提倡实现信息技
术与课程内容的有机整合?/p>
高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学?/p>
难以呈现的课程内容,在保证笔算训练的前提下,尽可能利用科学型计算器?/p>
?/p>
种数学教育技术平台,加强数学教学与信息技术结合,鼓励学生运用计算机?/p>
?/p>
算器等进行探索和发现?/p>
(三?/p>
学校以及学校教师发展的需要:
我校是北京市的一所区属重点中学?/p>
利用多媒体辅助教学已有相当年头,
由最初的设备不足到闲置,
总不尽如人意?/p>
多年来数学教学仍以传统教学模式为
主,不能有较大突破与创新。教师在教学中往往偏重教师讲,学生反复操练;重
视解题教学而轻视知识形成过程,忽视了学生的创新精神和实践能力的培养?/p>
2004
年我校步入北京市示范性高级中学行列。上级领导、家长、学生对?/p>
教育资源的期望值明显增高,如何在教学过程中体现我们的先进性、示范性,
?/p>
何满足社会对高质量教学的要求,成为摆在我们面前的课题?/p>
(四)学生发展的需要:
学校的招生情况决定了我校学生的学习方法单一,缺乏学习热情,一些学
生在学习上有困难?/p>
教师以传统的教学方式?/p>
用一支粉笔单纯展示数学抽象的美,
对于多数学生来讲,形式过于简单,某些抽象的问题很难真正理解?/p>
另外教材?/p>
变化,课时数的减少,各种各样的矛盾促使我们思考,
如何走出低谷?如何唤?/p>
学生的学习热情,寻找一种新的教学模式实现学生自主学习?
二、利?/p>
TI
图形计算器作为信息工具辅助课堂教学的原因?/p>
TI
图形计算器近年来发展迅速,在功能上有了很大的突破。它已经具备