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第三课图形创意设?/p>

 

 

一、案例背?/p>

 

    

人们在对一幅图形设计作品发表观感时总是?/p>

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"

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有意?/p>

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深刻

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或?/p>

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构思一?/p>

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差强人意

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不清楚意?/p>

"

等,这样的评价不单是指设计师

的题材内容的选择或表现技能的好坏,在更大程度上是对我们所说的

"

创意

"

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评价?/p>

 

作为我校广告专业的学?/p>

,

必学的一门设计类基础学科就是

 "

图形创意

"

,也?/p>

初接触这门学科的大多数学生都会遇到一?/p>

"

拦路?/p>

"--

那就是无法充分打开?/p>

路,展开联想。一幅优秀的图形创意作品离不开奇特的联想,因此要学?/p>

"

图形

创意

"    

这门学科就必须学会联想,从我们的日常学习生活中展开联想?/p>

 

怎样将一门相对抽象的学科上得生动易懂,充分体现我们职业技术教育的特点

呢?于是我想到了?/p>

"

图形创意

"

课课堂上开展以

"

如果世界没有了联?/p>

"

为课?/p>

的讨论式学习?/p>

 

二、课堂教学目?/p>

 

1

、知识目?/p>

 

掌握联想的含?/p>

 

2

、能力目?/p>

 

学会形象联想和概念联想,学会在生活学习中展开联想,发展和提高学生的联

想思维能力,让想象力自由飞扬,充分展现创造力

 

3

、情感目?/p>

 

联想是建立在客观世界基础上的

 

4

、教?/p>

 

教师自绘图片,多媒体课件,音响,插图

 

三、教学设计思路

 

现代的职业技术教育,要求教师在引导学生学习理论知识的同时也要注重对学

生专业技能的训练。因此,这堂课不仅仅要激发学生的学习兴趣,引导他们学

会联想同时要对他们的绘画技巧进行训练?/p>

 

俗话?/p>

"

万事开头难

"

,刚接触

"

图形创意

"

课,学生肯定感到陌生甚至是无从学

起。怎样引导学生进入联想的世界,激发他们的兴趣呢?于是我在新课导入?/p>

用了一句联想公司的广告?/p>

"

如果世界离开了联想,世界将会怎样?/p>

"

引出了本

堂课的课题。一个问题的引入,激发学生的探究兴趣和欲望。考虑到现在的?/p>

学生对关于明星的话题特别感兴趣,于是我告诉他们:先联想看到的图形是什

么,待会揭示事先准备好的小黑板上的答案,为本节课设下了一个诱人的?/p>

念?/p>

 

在专项训练时,既要求学生尽可能多的联想出与题相关事物,口述他们的思维

方式,还要求他们能把自己脑子里的抽象形象通过自己的绘画技能表现成绘画

语言即画成形象的图形。这既在训练学生联想思维能力,口头表达能力,还锻

炼了他们的绘画技巧。让学生在分小组合作,讨论,交流的方式中进行学习?/p>

动,使学生在独立解答的基础上,然后在小组内或全班范围内充分展示自己?/p>

思维方式与过程,相互讨论分析,揭示解决问题的方法,在合作学习中让学生

相互帮助,实现学习互补,增强合作精神,提高交流及表达能力?/p>

  

四?/p>

 

教学过程

 

1

、组织教?/p>

 

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人们在对一幅图形设计作品发表观感时总是?/p>

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等,这样的评价不单是指设计师

的题材内容的选择或表现技能的好坏,在更大程度上是对我们所说的

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作为我校广告专业的学?/p>

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必学的一门设计类基础学科就是

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这门学科就必须学会联想,从我们的日常学习生活中展开联想?/p>

 

怎样将一门相对抽象的学科上得生动易懂,充分体现我们职业技术教育的特点

呢?于是我想到了?/p>

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二、课堂教学目?/p>

 

1

、知识目?/p>

 

掌握联想的含?/p>

 

2

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学会形象联想和概念联想,学会在生活学习中展开联想,发展和提高学生的联

想思维能力,让想象力自由飞扬,充分展现创造力

 

3

、情感目?/p>

 

联想是建立在客观世界基础上的

 

4

、教?/p>

 

教师自绘图片,多媒体课件,音响,插图

 

三、教学设计思路

 

现代的职业技术教育,要求教师在引导学生学习理论知识的同时也要注重对学

生专业技能的训练。因此,这堂课不仅仅要激发学生的学习兴趣,引导他们学

会联想同时要对他们的绘画技巧进行训练?/p>

 

俗话?/p>

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万事开头难

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图形创意

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课,学生肯定感到陌生甚至是无从学

起。怎样引导学生进入联想的世界,激发他们的兴趣呢?于是我在新课导入?/p>

用了一句联想公司的广告?/p>

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如果世界离开了联想,世界将会怎样?/p>

"

引出了本

堂课的课题。一个问题的引入,激发学生的探究兴趣和欲望。考虑到现在的?/p>

学生对关于明星的话题特别感兴趣,于是我告诉他们:先联想看到的图形是什

么,待会揭示事先准备好的小黑板上的答案,为本节课设下了一个诱人的?/p>

念?/p>

 

在专项训练时,既要求学生尽可能多的联想出与题相关事物,口述他们的思维

方式,还要求他们能把自己脑子里的抽象形象通过自己的绘画技能表现成绘画

语言即画成形象的图形。这既在训练学生联想思维能力,口头表达能力,还锻

炼了他们的绘画技巧。让学生在分小组合作,讨论,交流的方式中进行学习?/p>

动,使学生在独立解答的基础上,然后在小组内或全班范围内充分展示自己?/p>

思维方式与过程,相互讨论分析,揭示解决问题的方法,在合作学习中让学生

相互帮助,实现学习互补,增强合作精神,提高交流及表达能力?/p>

  

四?/p>

 

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这门学科就必须学会联想,从我们的日常学习生活中展开联想?/p>

 

怎样将一门相对抽象的学科上得生动易懂,充分体现我们职业技术教育的特点

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如果世界没有了联?/p>

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二、课堂教学目?/p>

 

1

、知识目?/p>

 

掌握联想的含?/p>

 

2

、能力目?/p>

 

学会形象联想和概念联想,学会在生活学习中展开联想,发展和提高学生的联

想思维能力,让想象力自由飞扬,充分展现创造力

 

3

、情感目?/p>

 

联想是建立在客观世界基础上的

 

4

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教师自绘图片,多媒体课件,音响,插图

 

三、教学设计思路

 

现代的职业技术教育,要求教师在引导学生学习理论知识的同时也要注重对学

生专业技能的训练。因此,这堂课不仅仅要激发学生的学习兴趣,引导他们学

会联想同时要对他们的绘画技巧进行训练?/p>

 

俗话?/p>

"

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课,学生肯定感到陌生甚至是无从学

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堂课的课题。一个问题的引入,激发学生的探究兴趣和欲望。考虑到现在的?/p>

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念?/p>

 

在专项训练时,既要求学生尽可能多的联想出与题相关事物,口述他们的思维

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语言即画成形象的图形。这既在训练学生联想思维能力,口头表达能力,还锻

炼了他们的绘画技巧。让学生在分小组合作,讨论,交流的方式中进行学习?/p>

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思维方式与过程,相互讨论分析,揭示解决问题的方法,在合作学习中让学生

相互帮助,实现学习互补,增强合作精神,提高交流及表达能力?/p>

  

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图形创意设计教案 - 百度文库
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这门学科就必须学会联想,从我们的日常学习生活中展开联想?/p>

 

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二、课堂教学目?/p>

 

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、知识目?/p>

 

掌握联想的含?/p>

 

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学会形象联想和概念联想,学会在生活学习中展开联想,发展和提高学生的联

想思维能力,让想象力自由飞扬,充分展现创造力

 

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、情感目?/p>

 

联想是建立在客观世界基础上的

 

4

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教师自绘图片,多媒体课件,音响,插图

 

三、教学设计思路

 

现代的职业技术教育,要求教师在引导学生学习理论知识的同时也要注重对学

生专业技能的训练。因此,这堂课不仅仅要激发学生的学习兴趣,引导他们学

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课,学生肯定感到陌生甚至是无从学

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堂课的课题。一个问题的引入,激发学生的探究兴趣和欲望。考虑到现在的?/p>

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炼了他们的绘画技巧。让学生在分小组合作,讨论,交流的方式中进行学习?/p>

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