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《石缝间的生命?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1.

让学生通过朗读感受文章的优美意境?/p>

 

2.

体会作者构思的巧妙,布局的匠心?/p>

 

3.

理解哲理性语句的含义?/p>

 

4.

学习以小见大的写作手法?/p>

 

【教学重点?/p>

 

1.

分析文章结构,找到作者行文的思路?/p>

 

2.

理解哲理性语句的含义?/p>

 

【教学难点?/p>

 

理解文章中富含哲理性的语句?/p>

 

【教学方法?/p>

 

1.

教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境,巧妙构思,深邃寓意?/p>

 

2.

以讨论为载体,学生开展探究,主动思索?/p>

 

【课时安排?/p>

 

两课?/p>

 

【教学过程?/p>

 

 

 

第一课时

 

 

 

一、导?/p>

 

1.

同学们,生命自古以来便受到人们的赞美:赞美生命的尊严、生命的美好、生命的

辉煌„„然而,

大自然并非对所有的生命都施以恩惠?/p>

有时?/p>

有些生命所面临的生存条件是

异常艰难的,而能在种种困境中顽强生存的生命,自有其震撼人心的力量?/p>

 

2.

欣赏歌曲《小草》(板书?/p>

 

小草,多么柔弱,多么渺小,然而正如歌中所唱的,“你看我的伙伴遍及天涯海角”?/p>

这是一种多么顽强的生命力,

在它的身上有一种伟大的精神力量?/p>

值得我们去思索?/p>

去学习?/p>

今天,我们一起来学习《石缝间的生命》?/p>

 

二、字词检?/p>

 

潸(

sh

ā

n

)然泪下

 

 

 

 

 

困厄(è)

 

 

 

 

 

春绿秋黄

 

 

 

 

 

吮(

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ǔ

n

)吸

 

扼(è)制

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

犀?/p>

x

ī)利

 

 

 

盘根错节

 

采用抢答的方式,要求学生读出音、说出义?/p>

 

三、作者简?/p>

 

林希?/p>

1935

年生于天津,原名侯红鹅,

1950

年开始发表作品,

1954

年在《河北文学?/p>

首发小说,曾任《新港》杂志社编辑,后从事专业创作至今。其诗集《无名河》获中国作家

协会第二届新诗奖?/p>

1983

?/p>

1984

年度天津鲁迅文学特别奖?/p>

 

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《石缝间的生命?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1.

让学生通过朗读感受文章的优美意境?/p>

 

2.

体会作者构思的巧妙,布局的匠心?/p>

 

3.

理解哲理性语句的含义?/p>

 

4.

学习以小见大的写作手法?/p>

 

【教学重点?/p>

 

1.

分析文章结构,找到作者行文的思路?/p>

 

2.

理解哲理性语句的含义?/p>

 

【教学难点?/p>

 

理解文章中富含哲理性的语句?/p>

 

【教学方法?/p>

 

1.

教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境,巧妙构思,深邃寓意?/p>

 

2.

以讨论为载体,学生开展探究,主动思索?/p>

 

【课时安排?/p>

 

两课?/p>

 

【教学过程?/p>

 

 

 

第一课时

 

 

 

一、导?/p>

 

1.

同学们,生命自古以来便受到人们的赞美:赞美生命的尊严、生命的美好、生命的

辉煌„„然而,

大自然并非对所有的生命都施以恩惠?/p>

有时?/p>

有些生命所面临的生存条件是

异常艰难的,而能在种种困境中顽强生存的生命,自有其震撼人心的力量?/p>

 

2.

欣赏歌曲《小草》(板书?/p>

 

小草,多么柔弱,多么渺小,然而正如歌中所唱的,“你看我的伙伴遍及天涯海角”?/p>

这是一种多么顽强的生命力,

在它的身上有一种伟大的精神力量?/p>

值得我们去思索?/p>

去学习?/p>

今天,我们一起来学习《石缝间的生命》?/p>

 

二、字词检?/p>

 

潸(

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)然泪下

 

 

 

 

 

困厄(è)

 

 

 

 

 

春绿秋黄

 

 

 

 

 

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扼(è)制

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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盘根错节

 

采用抢答的方式,要求学生读出音、说出义?/p>

 

三、作者简?/p>

 

林希?/p>

1935

年生于天津,原名侯红鹅,

1950

年开始发表作品,

1954

年在《河北文学?/p>

首发小说,曾任《新港》杂志社编辑,后从事专业创作至今。其诗集《无名河》获中国作家

协会第二届新诗奖?/p>

1983

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1984

年度天津鲁迅文学特别奖?/p>

 

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《石缝间的生命?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1.

让学生通过朗读感受文章的优美意境?/p>

 

2.

体会作者构思的巧妙,布局的匠心?/p>

 

3.

理解哲理性语句的含义?/p>

 

4.

学习以小见大的写作手法?/p>

 

【教学重点?/p>

 

1.

分析文章结构,找到作者行文的思路?/p>

 

2.

理解哲理性语句的含义?/p>

 

【教学难点?/p>

 

理解文章中富含哲理性的语句?/p>

 

【教学方法?/p>

 

1.

教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境,巧妙构思,深邃寓意?/p>

 

2.

以讨论为载体,学生开展探究,主动思索?/p>

 

【课时安排?/p>

 

两课?/p>

 

【教学过程?/p>

 

 

 

第一课时

 

 

 

一、导?/p>

 

1.

同学们,生命自古以来便受到人们的赞美:赞美生命的尊严、生命的美好、生命的

辉煌„„然而,

大自然并非对所有的生命都施以恩惠?/p>

有时?/p>

有些生命所面临的生存条件是

异常艰难的,而能在种种困境中顽强生存的生命,自有其震撼人心的力量?/p>

 

2.

欣赏歌曲《小草》(板书?/p>

 

小草,多么柔弱,多么渺小,然而正如歌中所唱的,“你看我的伙伴遍及天涯海角”?/p>

这是一种多么顽强的生命力,

在它的身上有一种伟大的精神力量?/p>

值得我们去思索?/p>

去学习?/p>

今天,我们一起来学习《石缝间的生命》?/p>

 

二、字词检?/p>

 

潸(

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困厄(è)

 

 

 

 

 

春绿秋黄

 

 

 

 

 

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犀?/p>

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盘根错节

 

采用抢答的方式,要求学生读出音、说出义?/p>

 

三、作者简?/p>

 

林希?/p>

1935

年生于天津,原名侯红鹅,

1950

年开始发表作品,

1954

年在《河北文学?/p>

首发小说,曾任《新港》杂志社编辑,后从事专业创作至今。其诗集《无名河》获中国作家

协会第二届新诗奖?/p>

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1984

年度天津鲁迅文学特别奖?/p>

 

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九年级语文下?第一单元 ?课《石缝间的生命》教学设?语文?- 百度文库
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《石缝间的生命?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1.

让学生通过朗读感受文章的优美意境?/p>

 

2.

体会作者构思的巧妙,布局的匠心?/p>

 

3.

理解哲理性语句的含义?/p>

 

4.

学习以小见大的写作手法?/p>

 

【教学重点?/p>

 

1.

分析文章结构,找到作者行文的思路?/p>

 

2.

理解哲理性语句的含义?/p>

 

【教学难点?/p>

 

理解文章中富含哲理性的语句?/p>

 

【教学方法?/p>

 

1.

教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境,巧妙构思,深邃寓意?/p>

 

2.

以讨论为载体,学生开展探究,主动思索?/p>

 

【课时安排?/p>

 

两课?/p>

 

【教学过程?/p>

 

 

 

第一课时

 

 

 

一、导?/p>

 

1.

同学们,生命自古以来便受到人们的赞美:赞美生命的尊严、生命的美好、生命的

辉煌„„然而,

大自然并非对所有的生命都施以恩惠?/p>

有时?/p>

有些生命所面临的生存条件是

异常艰难的,而能在种种困境中顽强生存的生命,自有其震撼人心的力量?/p>

 

2.

欣赏歌曲《小草》(板书?/p>

 

小草,多么柔弱,多么渺小,然而正如歌中所唱的,“你看我的伙伴遍及天涯海角”?/p>

这是一种多么顽强的生命力,

在它的身上有一种伟大的精神力量?/p>

值得我们去思索?/p>

去学习?/p>

今天,我们一起来学习《石缝间的生命》?/p>

 

二、字词检?/p>

 

潸(

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)然泪下

 

 

 

 

 

困厄(è)

 

 

 

 

 

春绿秋黄

 

 

 

 

 

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扼(è)制

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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采用抢答的方式,要求学生读出音、说出义?/p>

 

三、作者简?/p>

 

林希?/p>

1935

年生于天津,原名侯红鹅,

1950

年开始发表作品,

1954

年在《河北文学?/p>

首发小说,曾任《新港》杂志社编辑,后从事专业创作至今。其诗集《无名河》获中国作家

协会第二届新诗奖?/p>

1983

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年度天津鲁迅文学特别奖?/p>

 



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