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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

运用情景教学法,增强初中英语教学把控?/p>

 

作者:李爱?/p>

 

来源:《课程教育研?/p>

·

学法教法研究?/p>

2018

年第

35

?/p>

 

        

【摘要】教学方式在教学过程中与其教学成果有着密不可分的联系。随着新课程改革的?/p>

层深入,古板、枯燥的教学方法已经不能满足如今现代化教学需求。因而,在初中英语教学过

程中教师在教学中应该尽可能改善教学方法,把单调乏味的语言转换为初中生容易接受的情?/p>

环境,为初中生创建一个生动有趣的学习氛围,让初中生在真实语言情景中进行思维组织,理

解情境中所表述的信息,从而激发初中生的学习欲望,促进初中生对英语不断的主动分析、理

解,从模拟情景走到真实对话?/p>

 

        

【关键词】初中英?/p>

 

情景教学

 

激发兴?/p>

 

        

【中图分类号?/p>

G633.41 

【文献标识码?/p>

A 

【文章编号?/p>

2095-3089

?/p>

2018

?/p>

35-0018-02 

        

一、创建英语教学环境,全方位进行训?/p>

 

        

在我国母语是中文,平时初中生们上课听、说、读、写基本都是中文,只有在上英语课?/p>

时候才会接触英语,同时也是接触英语的主要途径。所以在英语教学过程中教师应该尽可能?/p>

创建一个全英语教学环境,让初中生感受到浓厚且真实的英语氛围,持续不断的英语环境可以

达到教学的最佳效果,久而久之初中生们就会形成了用英语思考的习惯。最重要的是教师要从

第一节课开始从始至终如此坚持下来,不要迁就初中生。英语是一门语言类课程,因此它是?/p>

来进行主体与客体之间沟通交流,如果我们一味强行灌输知识点不考虑到交流沟通,那么它作

为语言也就失去了其最基本的功能。所以在进行教学的过程中教师就需要尽可能将真实对话情

景进行模拟,将初中生带入到其中的语境,帮初中生更加深刻理解对话中所表达出的含义,与

此同时来加强初中生对各个知识点的掌握。例如:教师在对

“Where’s

 

the hospital?/p>

这个语句?/p>

行讲解的时候,可以为初中生创建一个十字路口两个陌生人问路的情景,并在课堂上选出几组

初中生进行对话表演,

A

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Excuse me

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which ie the way to hospital

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 B

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Go down this streer. 

A

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Is it far

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 B

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You`d better take a bus. A

?/p>

Thank you

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在表演过程中可以让初中生们根据情

节加入自己的表情以及肢体动作,让他们通过这种简单的表演形式更加深刻的了解课文含义?/p>

同时还能极大提高初中生们对英语课堂的热爱,加强了初中生的自信,满足了初中生的表现?/p>

望从而达到教学水平的提高?/p>

 

        

二、贴合实际生活进行教?/p>

 

        

教师需要更加透彻的研究教材发现其中的情景,根据不同教学需求设计最适合的情景,?/p>

此来达到最佳的教学目的。对于初中生而言他们正处于青春期,有着极强的表现欲望以及模?/p>

能力。教师要抓住初中生这一特点并加以利用,根据班级里实际情况展开教学。这样一来不?/p>

可以让初中生掌握记忆课文中重点内容,同时还可以让初中生将学习与实际生活联系起来从?

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 http://www.qikan.com.cn 

运用情景教学法,增强初中英语教学把控?/p>

 

作者:李爱?/p>

 

来源:《课程教育研?/p>

·

学法教法研究?/p>

2018

年第

35

?/p>

 

        

【摘要】教学方式在教学过程中与其教学成果有着密不可分的联系。随着新课程改革的?/p>

层深入,古板、枯燥的教学方法已经不能满足如今现代化教学需求。因而,在初中英语教学过

程中教师在教学中应该尽可能改善教学方法,把单调乏味的语言转换为初中生容易接受的情?/p>

环境,为初中生创建一个生动有趣的学习氛围,让初中生在真实语言情景中进行思维组织,理

解情境中所表述的信息,从而激发初中生的学习欲望,促进初中生对英语不断的主动分析、理

解,从模拟情景走到真实对话?/p>

 

        

【关键词】初中英?/p>

 

情景教学

 

激发兴?/p>

 

        

【中图分类号?/p>

G633.41 

【文献标识码?/p>

A 

【文章编号?/p>

2095-3089

?/p>

2018

?/p>

35-0018-02 

        

一、创建英语教学环境,全方位进行训?/p>

 

        

在我国母语是中文,平时初中生们上课听、说、读、写基本都是中文,只有在上英语课?/p>

时候才会接触英语,同时也是接触英语的主要途径。所以在英语教学过程中教师应该尽可能?/p>

创建一个全英语教学环境,让初中生感受到浓厚且真实的英语氛围,持续不断的英语环境可以

达到教学的最佳效果,久而久之初中生们就会形成了用英语思考的习惯。最重要的是教师要从

第一节课开始从始至终如此坚持下来,不要迁就初中生。英语是一门语言类课程,因此它是?/p>

来进行主体与客体之间沟通交流,如果我们一味强行灌输知识点不考虑到交流沟通,那么它作

为语言也就失去了其最基本的功能。所以在进行教学的过程中教师就需要尽可能将真实对话情

景进行模拟,将初中生带入到其中的语境,帮初中生更加深刻理解对话中所表达出的含义,与

此同时来加强初中生对各个知识点的掌握。例如:教师在对

“Where’s

 

the hospital?/p>

这个语句?/p>

行讲解的时候,可以为初中生创建一个十字路口两个陌生人问路的情景,并在课堂上选出几组

初中生进行对话表演,

A

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在表演过程中可以让初中生们根据情

节加入自己的表情以及肢体动作,让他们通过这种简单的表演形式更加深刻的了解课文含义?/p>

同时还能极大提高初中生们对英语课堂的热爱,加强了初中生的自信,满足了初中生的表现?/p>

望从而达到教学水平的提高?/p>

 

        

二、贴合实际生活进行教?/p>

 

        

教师需要更加透彻的研究教材发现其中的情景,根据不同教学需求设计最适合的情景,?/p>

此来达到最佳的教学目的。对于初中生而言他们正处于青春期,有着极强的表现欲望以及模?/p>

能力。教师要抓住初中生这一特点并加以利用,根据班级里实际情况展开教学。这样一来不?/p>

可以让初中生掌握记忆课文中重点内容,同时还可以让初中生将学习与实际生活联系起来从?

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运用情景教学法,增强初中英语教学把控?/p>

 

作者:李爱?/p>

 

来源:《课程教育研?/p>

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学法教法研究?/p>

2018

年第

35

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【摘要】教学方式在教学过程中与其教学成果有着密不可分的联系。随着新课程改革的?/p>

层深入,古板、枯燥的教学方法已经不能满足如今现代化教学需求。因而,在初中英语教学过

程中教师在教学中应该尽可能改善教学方法,把单调乏味的语言转换为初中生容易接受的情?/p>

环境,为初中生创建一个生动有趣的学习氛围,让初中生在真实语言情景中进行思维组织,理

解情境中所表述的信息,从而激发初中生的学习欲望,促进初中生对英语不断的主动分析、理

解,从模拟情景走到真实对话?/p>

 

        

【关键词】初中英?/p>

 

情景教学

 

激发兴?/p>

 

        

【中图分类号?/p>

G633.41 

【文献标识码?/p>

A 

【文章编号?/p>

2095-3089

?/p>

2018

?/p>

35-0018-02 

        

一、创建英语教学环境,全方位进行训?/p>

 

        

在我国母语是中文,平时初中生们上课听、说、读、写基本都是中文,只有在上英语课?/p>

时候才会接触英语,同时也是接触英语的主要途径。所以在英语教学过程中教师应该尽可能?/p>

创建一个全英语教学环境,让初中生感受到浓厚且真实的英语氛围,持续不断的英语环境可以

达到教学的最佳效果,久而久之初中生们就会形成了用英语思考的习惯。最重要的是教师要从

第一节课开始从始至终如此坚持下来,不要迁就初中生。英语是一门语言类课程,因此它是?/p>

来进行主体与客体之间沟通交流,如果我们一味强行灌输知识点不考虑到交流沟通,那么它作

为语言也就失去了其最基本的功能。所以在进行教学的过程中教师就需要尽可能将真实对话情

景进行模拟,将初中生带入到其中的语境,帮初中生更加深刻理解对话中所表达出的含义,与

此同时来加强初中生对各个知识点的掌握。例如:教师在对

“Where’s

 

the hospital?/p>

这个语句?/p>

行讲解的时候,可以为初中生创建一个十字路口两个陌生人问路的情景,并在课堂上选出几组

初中生进行对话表演,

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在表演过程中可以让初中生们根据情

节加入自己的表情以及肢体动作,让他们通过这种简单的表演形式更加深刻的了解课文含义?/p>

同时还能极大提高初中生们对英语课堂的热爱,加强了初中生的自信,满足了初中生的表现?/p>

望从而达到教学水平的提高?/p>

 

        

二、贴合实际生活进行教?/p>

 

        

教师需要更加透彻的研究教材发现其中的情景,根据不同教学需求设计最适合的情景,?/p>

此来达到最佳的教学目的。对于初中生而言他们正处于青春期,有着极强的表现欲望以及模?/p>

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可以让初中生掌握记忆课文中重点内容,同时还可以让初中生将学习与实际生活联系起来从?

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运用情景教学法,增强初中英语教学把控?/p>

 

作者:李爱?/p>

 

来源:《课程教育研?/p>

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【摘要】教学方式在教学过程中与其教学成果有着密不可分的联系。随着新课程改革的?/p>

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环境,为初中生创建一个生动有趣的学习氛围,让初中生在真实语言情景中进行思维组织,理

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解,从模拟情景走到真实对话?/p>

 

        

【关键词】初中英?/p>

 

情景教学

 

激发兴?/p>

 

        

【中图分类号?/p>

G633.41 

【文献标识码?/p>

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【文章编号?/p>

2095-3089

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2018

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35-0018-02 

        

一、创建英语教学环境,全方位进行训?/p>

 

        

在我国母语是中文,平时初中生们上课听、说、读、写基本都是中文,只有在上英语课?/p>

时候才会接触英语,同时也是接触英语的主要途径。所以在英语教学过程中教师应该尽可能?/p>

创建一个全英语教学环境,让初中生感受到浓厚且真实的英语氛围,持续不断的英语环境可以

达到教学的最佳效果,久而久之初中生们就会形成了用英语思考的习惯。最重要的是教师要从

第一节课开始从始至终如此坚持下来,不要迁就初中生。英语是一门语言类课程,因此它是?/p>

来进行主体与客体之间沟通交流,如果我们一味强行灌输知识点不考虑到交流沟通,那么它作

为语言也就失去了其最基本的功能。所以在进行教学的过程中教师就需要尽可能将真实对话情

景进行模拟,将初中生带入到其中的语境,帮初中生更加深刻理解对话中所表达出的含义,与

此同时来加强初中生对各个知识点的掌握。例如:教师在对

“Where’s

 

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这个语句?/p>

行讲解的时候,可以为初中生创建一个十字路口两个陌生人问路的情景,并在课堂上选出几组

初中生进行对话表演,

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Excuse me

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在表演过程中可以让初中生们根据情

节加入自己的表情以及肢体动作,让他们通过这种简单的表演形式更加深刻的了解课文含义?/p>

同时还能极大提高初中生们对英语课堂的热爱,加强了初中生的自信,满足了初中生的表现?/p>

望从而达到教学水平的提高?/p>

 

        

二、贴合实际生活进行教?/p>

 

        

教师需要更加透彻的研究教材发现其中的情景,根据不同教学需求设计最适合的情景,?/p>

此来达到最佳的教学目的。对于初中生而言他们正处于青春期,有着极强的表现欲望以及模?/p>

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可以让初中生掌握记忆课文中重点内容,同时还可以让初中生将学习与实际生活联系起来从?



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