龙源期刊?/p>
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运用情景教学法,增强初中英语教学把控?/p>
作者:李爱?/p>
来源:《课程教育研?/p>
·
学法教法研究?/p>
2018
年第
35
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【摘要】教学方式在教学过程中与其教学成果有着密不可分的联系。随着新课程改革的?/p>
层深入,古板、枯燥的教学方法已经不能满足如今现代化教学需求。因而,在初中英语教学过
程中教师在教学中应该尽可能改善教学方法,把单调乏味的语言转换为初中生容易接受的情?/p>
环境,为初中生创建一个生动有趣的学习氛围,让初中生在真实语言情景中进行思维组织,理
解情境中所表述的信息,从而激发初中生的学习欲望,促进初中生对英语不断的主动分析、理
解,从模拟情景走到真实对话?/p>
【关键词】初中英?/p>
情景教学
激发兴?/p>
【中图分类号?/p>
G633.41
【文献标识码?/p>
A
【文章编号?/p>
2095-3089
?/p>
2018
?/p>
35-0018-02
一、创建英语教学环境,全方位进行训?/p>
在我国母语是中文,平时初中生们上课听、说、读、写基本都是中文,只有在上英语课?/p>
时候才会接触英语,同时也是接触英语的主要途径。所以在英语教学过程中教师应该尽可能?/p>
创建一个全英语教学环境,让初中生感受到浓厚且真实的英语氛围,持续不断的英语环境可以
达到教学的最佳效果,久而久之初中生们就会形成了用英语思考的习惯。最重要的是教师要从
第一节课开始从始至终如此坚持下来,不要迁就初中生。英语是一门语言类课程,因此它是?/p>
来进行主体与客体之间沟通交流,如果我们一味强行灌输知识点不考虑到交流沟通,那么它作
为语言也就失去了其最基本的功能。所以在进行教学的过程中教师就需要尽可能将真实对话情
景进行模拟,将初中生带入到其中的语境,帮初中生更加深刻理解对话中所表达出的含义,与
此同时来加强初中生对各个知识点的掌握。例如:教师在对
“Where’s
the hospital?/p>
这个语句?/p>
行讲解的时候,可以为初中生创建一个十字路口两个陌生人问路的情景,并在课堂上选出几组
初中生进行对话表演,
A
?/p>
Excuse me
?/p>
which ie the way to hospital
?/p>
B
?/p>
Go down this streer.
A
?/p>
Is it far
?/p>
B
?/p>
You`d better take a bus. A
?/p>
Thank you
?/p>
在表演过程中可以让初中生们根据情
节加入自己的表情以及肢体动作,让他们通过这种简单的表演形式更加深刻的了解课文含义?/p>
同时还能极大提高初中生们对英语课堂的热爱,加强了初中生的自信,满足了初中生的表现?/p>
望从而达到教学水平的提高?/p>
二、贴合实际生活进行教?/p>
教师需要更加透彻的研究教材发现其中的情景,根据不同教学需求设计最适合的情景,?/p>
此来达到最佳的教学目的。对于初中生而言他们正处于青春期,有着极强的表现欲望以及模?/p>
能力。教师要抓住初中生这一特点并加以利用,根据班级里实际情况展开教学。这样一来不?/p>
可以让初中生掌握记忆课文中重点内容,同时还可以让初中生将学习与实际生活联系起来从?