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部编人教版小学语文五年级下册

 

语文园地?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课题

 

语文园地?/p>

 

课型

 

练习

 

 

授课

 

时间

 

1

课时

 

 

教学

 

目标

 

1.

通过“交流平台”的学习,引导学生回顾本单元课文

,

了解人物的思维过程

,

?

深对课文内容的理解?/p>

 

2.

通过“词句段运用”的学习,学会和积累理解文言文重点字意思的方法;了?/p>

描写人物感受的方法,并试着写一写;掌握修改作文的方法?/p>

 

3.

通过“日积月累”的学习,了解古代各年龄段的称谓?/p>

 

教学

 

重点

 

了解人物的思维过程

,

加深对课文内容的理解;掌握理解文言文重点字意?/p>

的方法;了解描写人物感受的方?/p>

,

掌握修改作文的方法;了解古代各年龄段?/p>

称谓?/p>

 

教学

 

难点

 

了解人物的思维过程

, 

加深对课文内容的理解

;

学会和积累理解文言文重?/p>

字意思的方法?/p>

 

教具

 

准备

 

课件

 

教学设计

 

设计意图

 

导入

 

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10

 

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分钟

 

一、学习“交流平台?/p>

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1.

出示问题:文章中人物的思维过程多种多样,有的比?/p>

直接,有的比较含蓄。阅读过程中了解人物的思维过程?/p>

可以加深多课文内容的理解?/p>

 

2.

小组交流:在本单元课文的学习中,你都了解了哪些人

物的思维过程?其思维过程是怎样的?

 

3.

小组派代表作汇报发言,教师评议,引导交流?/p>

 

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1

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【出示课?/p>

2

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第一场,田忌先用下等马对齐威王的上等马,齐威?

的马遥遥领先。田忌输了,但他不动声色。一点儿都不着

急?/p>

 

接着,第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的

中等马,胜了第二场。田忌微微一笑?/p>

 

第三场,田忌用中等马对齐威王的下等马,又胜了一

场。田忌满意地笑了?/p>

 

 

 

 

 

引导学生借助?/p>

过课文中的语句了?

人物的思维过程?/p>

降低

了教和学的难度?/p>

 

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语文园地?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课题

 

语文园地?/p>

 

课型

 

练习

 

 

授课

 

时间

 

1

课时

 

 

教学

 

目标

 

1.

通过“交流平台”的学习,引导学生回顾本单元课文

,

了解人物的思维过程

,

?

深对课文内容的理解?/p>

 

2.

通过“词句段运用”的学习,学会和积累理解文言文重点字意思的方法;了?/p>

描写人物感受的方法,并试着写一写;掌握修改作文的方法?/p>

 

3.

通过“日积月累”的学习,了解古代各年龄段的称谓?/p>

 

教学

 

重点

 

了解人物的思维过程

,

加深对课文内容的理解;掌握理解文言文重点字意?/p>

的方法;了解描写人物感受的方?/p>

,

掌握修改作文的方法;了解古代各年龄段?/p>

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难点

 

了解人物的思维过程

, 

加深对课文内容的理解

;

学会和积累理解文言文重?/p>

字意思的方法?/p>

 

教具

 

准备

 

课件

 

教学设计

 

设计意图

 

导入

 

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10

 

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分钟

 

一、学习“交流平台?/p>

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1.

出示问题:文章中人物的思维过程多种多样,有的比?/p>

直接,有的比较含蓄。阅读过程中了解人物的思维过程?/p>

可以加深多课文内容的理解?/p>

 

2.

小组交流:在本单元课文的学习中,你都了解了哪些人

物的思维过程?其思维过程是怎样的?

 

3.

小组派代表作汇报发言,教师评议,引导交流?/p>

 

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1

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第一场,田忌先用下等马对齐威王的上等马,齐威?

的马遥遥领先。田忌输了,但他不动声色。一点儿都不着

急?/p>

 

接着,第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的

中等马,胜了第二场。田忌微微一笑?/p>

 

第三场,田忌用中等马对齐威王的下等马,又胜了一

场。田忌满意地笑了?/p>

 

 

 

 

 

引导学生借助?/p>

过课文中的语句了?

人物的思维过程?/p>

降低

了教和学的难度?/p>

 

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时间

 

1

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教学

 

目标

 

1.

通过“交流平台”的学习,引导学生回顾本单元课文

,

了解人物的思维过程

,

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深对课文内容的理解?/p>

 

2.

通过“词句段运用”的学习,学会和积累理解文言文重点字意思的方法;了?/p>

描写人物感受的方法,并试着写一写;掌握修改作文的方法?/p>

 

3.

通过“日积月累”的学习,了解古代各年龄段的称谓?/p>

 

教学

 

重点

 

了解人物的思维过程

,

加深对课文内容的理解;掌握理解文言文重点字意?/p>

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教学

 

难点

 

了解人物的思维过程

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加深对课文内容的理解

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学会和积累理解文言文重?/p>

字意思的方法?/p>

 

教具

 

准备

 

课件

 

教学设计

 

设计意图

 

导入

 

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一、学习“交流平台?/p>

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1.

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直接,有的比较含蓄。阅读过程中了解人物的思维过程?/p>

可以加深多课文内容的理解?/p>

 

2.

小组交流:在本单元课文的学习中,你都了解了哪些人

物的思维过程?其思维过程是怎样的?

 

3.

小组派代表作汇报发言,教师评议,引导交流?/p>

 

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接着,第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的

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场。田忌满意地笑了?/p>

 

 

 

 

 

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2020年春?部编人教版小学语文五年级下册 ?单元 语文园地 教案 - 百度文库
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1

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1.

通过“交流平台”的学习,引导学生回顾本单元课文

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2.

通过“词句段运用”的学习,学会和积累理解文言文重点字意思的方法;了?/p>

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3.

通过“日积月累”的学习,了解古代各年龄段的称谓?/p>

 

教学

 

重点

 

了解人物的思维过程

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加深对课文内容的理解;掌握理解文言文重点字意?/p>

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掌握修改作文的方法;了解古代各年龄段?/p>

称谓?/p>

 

教学

 

难点

 

了解人物的思维过程

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加深对课文内容的理解

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学会和积累理解文言文重?/p>

字意思的方法?/p>

 

教具

 

准备

 

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设计意图

 

导入

 

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10

 

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分钟

 

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1.

出示问题:文章中人物的思维过程多种多样,有的比?/p>

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2.

小组交流:在本单元课文的学习中,你都了解了哪些人

物的思维过程?其思维过程是怎样的?

 

3.

小组派代表作汇报发言,教师评议,引导交流?/p>

 

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第一场,田忌先用下等马对齐威王的上等马,齐威?

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急?/p>

 

接着,第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的

中等马,胜了第二场。田忌微微一笑?/p>

 

第三场,田忌用中等马对齐威王的下等马,又胜了一

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