“一课三研”教研模式感?/p>
?/p>
要:本文结合教学实践,阐述了“一课三研”的内涵特点、活动实施过程及应用?/p>
果,并介绍了一些心得体会,以期对同行教学有所启发?/p>
关键词:一课三?/p>
实施
体会
一?/p>
“一课三研”的内涵及形?/p>
“一课三研”是指执教者与教研部的教师针对同一学习情境,通过备课研修、观课研
修、评课研修,连环跟进,进行三次教研活动。在教研活动中比较不同的教学策略,尝?/p>
新的教学方法和组织形式,研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等?/p>
“一?/p>
三研”的形式主要有“一课一人三研”及“一课两人三研?/p>
?/p>
二?/p>
“一课三研”的实施过程
1.
“一研?/p>
:备课研?/p>
活动形式主要是说课与集体备课相结合。执教者以说课形式阐述该课的教学思路、实
施过程和方法等,然后,教研组成员与执教者一起研讨修订教学方案?/p>
“一研”重点在于明
确活动目标是否适宜,确定所选择的活动内容是否合适、有效,活动的时间、采用的道具
是否恰当,教学方法是否合适、有效?/p>
2.
“二研?/p>
:观课研?/p>