新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

三年级下安全教案

 

 

第一单元

 

 

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

1

?/p>

 

寻找生存的家?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

了解动物迁徙的原因,即为了寻找适合生存的环境?/p>

 

2.

了解生命体对生存环境的适应过程,感受生存的艰辛和智慧?/p>

 

3.

尊重不同生命体的生存环境?/p>

 

教学重难点:

了解动物迁徙的原因;从动物的迁徙中体会适者生存的自然法则?/p>

 

教学准备

:牛羚、蛙鱼、狮子、鳄鱼和灰熊等头饰?/p>

 

教学时间?/p>

2

课时

 

教学过程?/p>

 

一、生命小问号

 

从燕子的迁徙、鲑鱼的洄游等生命现象入手,引出要探究的问题:动物历尽艰辛究竟要到哪里去?要寻找什么?

 

活动:(

1

)唱儿歌:引导学生唱儿歌:“小燕子,穿花衣,年年春天来这里。我问燕子你为啥来,燕子说,这里的春

天最美丽……?/p>

 

?/p>

2

)教师提问:“小燕子年年春天回到这里仅仅是为了美丽的春天吗?”引发学生思考,自由发言?/p>

 

?/p>

3

)看一看,想一想:请学生看书上的图,想一想,它们究竟要寻找什么呢?/p>

 

二、生命小博士

 

了解动物迁徙的目的是寻找能满足生存需要的家园?/p>

感受有水?/p>

有食物?/p>

安全的家园对于生命体的重要意义,并从不同

的动物为了适应环境的变化而被迫迁徙的艰辛中感受到生存的考验,体会“适者生存,优胜劣汰”的自然法则?/p>

 

过渡活动:游?/p>

-

松鼠与大?/p>

 

 

 

 

玩法:两个人扮演大树,松鼠站中间,教师喊?/p>

“松鼠”,

松鼠换窝,重新找家,教师也可参与;教师喊?/p>

“大树”,

大树撤开,去找松鼠成立新家。松鼠、大树都不能碰到大石头(教室里的桌子),否则就要扣分。风来了,狂风吹。活动中

可加上夸张的动作,比如:大树挺直身躯,双臂高举形成树洞,松鼠半蹲在洞内,表露幸福的表情或动作等?/p>

 

 

活动一:头脑风?/p>

-

快速说出家的好?/p>

 

?/p>

1

?/p>

 

学生快速说出家的好处,人和动物均可?/p>

 

?/p>

2

?/p>

 

结合教材的图片引导学生说一说:我的家园在哪里?可利用头饰设计扮演活动,比如:我是小松鼠,我的家在树

上?/p>

 

辅导建议:强调不同的生命依赖着不同的生命环境,食物、水、安全的环境等都构成动物生存的家园,我们应该尊重?/p>

保护它们的生存家园?/p>

 

活动二:讲生命的故事

 

引导学生结合图片动情的讲述牛?/p>

(牛羚俗称角马。教学辅助资源中有更详细的介绍)大迁徙的故事?/p>

有条件的学校?/p>

观看相关的视频。让学生了解牛羚大迁徙的艰辛过程,感受动物的坚强毅力?/p>

 

活动三:自编儿歌表演

 

引导学生自编儿歌,如“小鲑鱼,不容易,没有妈妈抱怀里,成群结队努力游,海里长成大鲑鱼。大鲑鱼,不容易,拼

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

三年级下安全教案

 

 

第一单元

 

 

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

1

?/p>

 

寻找生存的家?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

了解动物迁徙的原因,即为了寻找适合生存的环境?/p>

 

2.

了解生命体对生存环境的适应过程,感受生存的艰辛和智慧?/p>

 

3.

尊重不同生命体的生存环境?/p>

 

教学重难点:

了解动物迁徙的原因;从动物的迁徙中体会适者生存的自然法则?/p>

 

教学准备

:牛羚、蛙鱼、狮子、鳄鱼和灰熊等头饰?/p>

 

教学时间?/p>

2

课时

 

教学过程?/p>

 

一、生命小问号

 

从燕子的迁徙、鲑鱼的洄游等生命现象入手,引出要探究的问题:动物历尽艰辛究竟要到哪里去?要寻找什么?

 

活动:(

1

)唱儿歌:引导学生唱儿歌:“小燕子,穿花衣,年年春天来这里。我问燕子你为啥来,燕子说,这里的春

天最美丽……?/p>

 

?/p>

2

)教师提问:“小燕子年年春天回到这里仅仅是为了美丽的春天吗?”引发学生思考,自由发言?/p>

 

?/p>

3

)看一看,想一想:请学生看书上的图,想一想,它们究竟要寻找什么呢?/p>

 

二、生命小博士

 

了解动物迁徙的目的是寻找能满足生存需要的家园?/p>

感受有水?/p>

有食物?/p>

安全的家园对于生命体的重要意义,并从不同

的动物为了适应环境的变化而被迫迁徙的艰辛中感受到生存的考验,体会“适者生存,优胜劣汰”的自然法则?/p>

 

过渡活动:游?/p>

-

松鼠与大?/p>

 

 

 

 

玩法:两个人扮演大树,松鼠站中间,教师喊?/p>

“松鼠”,

松鼠换窝,重新找家,教师也可参与;教师喊?/p>

“大树”,

大树撤开,去找松鼠成立新家。松鼠、大树都不能碰到大石头(教室里的桌子),否则就要扣分。风来了,狂风吹。活动中

可加上夸张的动作,比如:大树挺直身躯,双臂高举形成树洞,松鼠半蹲在洞内,表露幸福的表情或动作等?/p>

 

 

活动一:头脑风?/p>

-

快速说出家的好?/p>

 

?/p>

1

?/p>

 

学生快速说出家的好处,人和动物均可?/p>

 

?/p>

2

?/p>

 

结合教材的图片引导学生说一说:我的家园在哪里?可利用头饰设计扮演活动,比如:我是小松鼠,我的家在树

上?/p>

 

辅导建议:强调不同的生命依赖着不同的生命环境,食物、水、安全的环境等都构成动物生存的家园,我们应该尊重?/p>

保护它们的生存家园?/p>

 

活动二:讲生命的故事

 

引导学生结合图片动情的讲述牛?/p>

(牛羚俗称角马。教学辅助资源中有更详细的介绍)大迁徙的故事?/p>

有条件的学校?/p>

观看相关的视频。让学生了解牛羚大迁徙的艰辛过程,感受动物的坚强毅力?/p>

 

活动三:自编儿歌表演

 

引导学生自编儿歌,如“小鲑鱼,不容易,没有妈妈抱怀里,成群结队努力游,海里长成大鲑鱼。大鲑鱼,不容易,拼

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

三年级下安全教案

 

 

第一单元

 

 

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

1

?/p>

 

寻找生存的家?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

了解动物迁徙的原因,即为了寻找适合生存的环境?/p>

 

2.

了解生命体对生存环境的适应过程,感受生存的艰辛和智慧?/p>

 

3.

尊重不同生命体的生存环境?/p>

 

教学重难点:

了解动物迁徙的原因;从动物的迁徙中体会适者生存的自然法则?/p>

 

教学准备

:牛羚、蛙鱼、狮子、鳄鱼和灰熊等头饰?/p>

 

教学时间?/p>

2

课时

 

教学过程?/p>

 

一、生命小问号

 

从燕子的迁徙、鲑鱼的洄游等生命现象入手,引出要探究的问题:动物历尽艰辛究竟要到哪里去?要寻找什么?

 

活动:(

1

)唱儿歌:引导学生唱儿歌:“小燕子,穿花衣,年年春天来这里。我问燕子你为啥来,燕子说,这里的春

天最美丽……?/p>

 

?/p>

2

)教师提问:“小燕子年年春天回到这里仅仅是为了美丽的春天吗?”引发学生思考,自由发言?/p>

 

?/p>

3

)看一看,想一想:请学生看书上的图,想一想,它们究竟要寻找什么呢?/p>

 

二、生命小博士

 

了解动物迁徙的目的是寻找能满足生存需要的家园?/p>

感受有水?/p>

有食物?/p>

安全的家园对于生命体的重要意义,并从不同

的动物为了适应环境的变化而被迫迁徙的艰辛中感受到生存的考验,体会“适者生存,优胜劣汰”的自然法则?/p>

 

过渡活动:游?/p>

-

松鼠与大?/p>

 

 

 

 

玩法:两个人扮演大树,松鼠站中间,教师喊?/p>

“松鼠”,

松鼠换窝,重新找家,教师也可参与;教师喊?/p>

“大树”,

大树撤开,去找松鼠成立新家。松鼠、大树都不能碰到大石头(教室里的桌子),否则就要扣分。风来了,狂风吹。活动中

可加上夸张的动作,比如:大树挺直身躯,双臂高举形成树洞,松鼠半蹲在洞内,表露幸福的表情或动作等?/p>

 

 

活动一:头脑风?/p>

-

快速说出家的好?/p>

 

?/p>

1

?/p>

 

学生快速说出家的好处,人和动物均可?/p>

 

?/p>

2

?/p>

 

结合教材的图片引导学生说一说:我的家园在哪里?可利用头饰设计扮演活动,比如:我是小松鼠,我的家在树

上?/p>

 

辅导建议:强调不同的生命依赖着不同的生命环境,食物、水、安全的环境等都构成动物生存的家园,我们应该尊重?/p>

保护它们的生存家园?/p>

 

活动二:讲生命的故事

 

引导学生结合图片动情的讲述牛?/p>

(牛羚俗称角马。教学辅助资源中有更详细的介绍)大迁徙的故事?/p>

有条件的学校?/p>

观看相关的视频。让学生了解牛羚大迁徙的艰辛过程,感受动物的坚强毅力?/p>

 

活动三:自编儿歌表演

 

引导学生自编儿歌,如“小鲑鱼,不容易,没有妈妈抱怀里,成群结队努力游,海里长成大鲑鱼。大鲑鱼,不容易,拼

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

四川义务教育三年级生命生态与安全教案--下册 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

三年级下安全教案

 

 

第一单元

 

 

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

1

?/p>

 

寻找生存的家?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

了解动物迁徙的原因,即为了寻找适合生存的环境?/p>

 

2.

了解生命体对生存环境的适应过程,感受生存的艰辛和智慧?/p>

 

3.

尊重不同生命体的生存环境?/p>

 

教学重难点:

了解动物迁徙的原因;从动物的迁徙中体会适者生存的自然法则?/p>

 

教学准备

:牛羚、蛙鱼、狮子、鳄鱼和灰熊等头饰?/p>

 

教学时间?/p>

2

课时

 

教学过程?/p>

 

一、生命小问号

 

从燕子的迁徙、鲑鱼的洄游等生命现象入手,引出要探究的问题:动物历尽艰辛究竟要到哪里去?要寻找什么?

 

活动:(

1

)唱儿歌:引导学生唱儿歌:“小燕子,穿花衣,年年春天来这里。我问燕子你为啥来,燕子说,这里的春

天最美丽……?/p>

 

?/p>

2

)教师提问:“小燕子年年春天回到这里仅仅是为了美丽的春天吗?”引发学生思考,自由发言?/p>

 

?/p>

3

)看一看,想一想:请学生看书上的图,想一想,它们究竟要寻找什么呢?/p>

 

二、生命小博士

 

了解动物迁徙的目的是寻找能满足生存需要的家园?/p>

感受有水?/p>

有食物?/p>

安全的家园对于生命体的重要意义,并从不同

的动物为了适应环境的变化而被迫迁徙的艰辛中感受到生存的考验,体会“适者生存,优胜劣汰”的自然法则?/p>

 

过渡活动:游?/p>

-

松鼠与大?/p>

 

 

 

 

玩法:两个人扮演大树,松鼠站中间,教师喊?/p>

“松鼠”,

松鼠换窝,重新找家,教师也可参与;教师喊?/p>

“大树”,

大树撤开,去找松鼠成立新家。松鼠、大树都不能碰到大石头(教室里的桌子),否则就要扣分。风来了,狂风吹。活动中

可加上夸张的动作,比如:大树挺直身躯,双臂高举形成树洞,松鼠半蹲在洞内,表露幸福的表情或动作等?/p>

 

 

活动一:头脑风?/p>

-

快速说出家的好?/p>

 

?/p>

1

?/p>

 

学生快速说出家的好处,人和动物均可?/p>

 

?/p>

2

?/p>

 

结合教材的图片引导学生说一说:我的家园在哪里?可利用头饰设计扮演活动,比如:我是小松鼠,我的家在树

上?/p>

 

辅导建议:强调不同的生命依赖着不同的生命环境,食物、水、安全的环境等都构成动物生存的家园,我们应该尊重?/p>

保护它们的生存家园?/p>

 

活动二:讲生命的故事

 

引导学生结合图片动情的讲述牛?/p>

(牛羚俗称角马。教学辅助资源中有更详细的介绍)大迁徙的故事?/p>

有条件的学校?/p>

观看相关的视频。让学生了解牛羚大迁徙的艰辛过程,感受动物的坚强毅力?/p>

 

活动三:自编儿歌表演

 

引导学生自编儿歌,如“小鲑鱼,不容易,没有妈妈抱怀里,成群结队努力游,海里长成大鲑鱼。大鲑鱼,不容易,拼



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ҵĸʽģ
  • ѧ[𰸽]
  • ÷ά޸װװ޹ʩ֯Ʒ(40ҳ)
  • 17йʷѧҵ
  • ɽʡ̨2012·Ӧϰ - ۣ2012̨ģ
  • ʽʮֱԲ鱨-ʽ
  • 5AġƸ
  • ϸѧİκϰ
  • 6-ʲ-
  • 2018Ķģ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)