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教学设计
:
用代入消元法解二元一次方程组
白金?/p>
一、指导思想与理论依?/p>
:
本章主要内容生活中涉及求多个未知数的问题是普遍存在的?/p>
而方程组是解
决这些问题的有力工具?/p>
本章在学生对一元一次方程已有认识的基础上,
对二?/p>
一次方程组进行讨论?/p>
并在二元一次方程组的基础上,
学习讨论三元一次方程组
及解法。由此为今后进一步学习不等式组以及二次函数奠定基础?/p>
本章主要内容包括:利用二元一次方程组分析与解决实际问题,二元一次方
程组及其相关概念?/p>
消元思想和代入法?/p>
加减法解二元一次方程组以及三元一?/p>
方程组解法举例?/p>
其中?/p>
以方程组为工具分析问题?/p>
解决含有多个未知数的问题
既是本章的重点,又是难点?/p>
“代入消元法解二元一次方程组?/p>
是人教版
“义务教育课程标准实验教科书?/p>
七年级下册第八章
《二元一次方程组?/p>
的重要内容?/p>
本章的知识是反映客观世界
数量关系的有效模型,
所以掌握其基本的解法,
不仅能使学生理解并掌握方程?/p>
想、等量思想、转化思想、代入法等重要数学思想方法,从而初步培养学生的?/p>
算技能、应用意识,甚至对于提高分析并解决简单的实际问题有重要的意义?/p>
二、教学背景分析:
1
、教学方?/p>
在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、言道者,教学?/p>
一切活动都必须以强调学生的主动性?/p>
积极性为出发点?/p>
根据这一教学理念?/p>
?/p>
合本节课的内容特点和学生的年龄特征,
我采用启发式?/p>
自主探究式?/p>
讨论式以
及讲练结合的教学方法?/p>
2
、学习方?/p>
而课堂应该根据学生实际,创设情境,在教师的引导启发下通过共同探究?/p>
动,让学生感受知识形成过程,从而实现“三维”教学目标。根据这一理念和本
节课内容略多偏难的特点,
结合教法和学生的实际?/p>
主要采用
“观?/p>
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分析
---
归纳
---
应用?/p>
的探究式的学习方式?/p>
这些方法将在我的教学过程之中得以体现?/p>
3
、学情分?/p>
作为教师,在课堂上,我将参与到学生的各种学习活动之中,及时地了解?/p>
生的学习情况?/p>
当发现或者学生反映说在解答某个问题有困难的时候,
我要根据