新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

教学设计

: 

              

用代入消元法解二元一次方程组

 

   

白金?/p>

 

一、指导思想与理论依?/p>

: 

    

本章主要内容生活中涉及求多个未知数的问题是普遍存在的?/p>

而方程组是解

决这些问题的有力工具?/p>

本章在学生对一元一次方程已有认识的基础上,

对二?/p>

一次方程组进行讨论?/p>

并在二元一次方程组的基础上,

学习讨论三元一次方程组

及解法。由此为今后进一步学习不等式组以及二次函数奠定基础?/p>

 

 

 

本章主要内容包括:利用二元一次方程组分析与解决实际问题,二元一次方

程组及其相关概念?/p>

消元思想和代入法?/p>

加减法解二元一次方程组以及三元一?/p>

方程组解法举例?/p>

其中?/p>

以方程组为工具分析问题?/p>

解决含有多个未知数的问题

既是本章的重点,又是难点?/p>

 

   

“代入消元法解二元一次方程组?/p>

是人教版

“义务教育课程标准实验教科书?/p>

七年级下册第八章

《二元一次方程组?/p>

的重要内容?/p>

本章的知识是反映客观世界

数量关系的有效模型,

所以掌握其基本的解法,

不仅能使学生理解并掌握方程?/p>

想、等量思想、转化思想、代入法等重要数学思想方法,从而初步培养学生的?/p>

算技能、应用意识,甚至对于提高分析并解决简单的实际问题有重要的意义?/p>

 

二、教学背景分析:

 

1

、教学方?/p>

 

   

在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、言道者,教学?/p>

一切活动都必须以强调学生的主动性?/p>

积极性为出发点?/p>

根据这一教学理念?/p>

?/p>

合本节课的内容特点和学生的年龄特征,

我采用启发式?/p>

自主探究式?/p>

讨论式以

及讲练结合的教学方法?/p>

 

2

、学习方?/p>

 

   

而课堂应该根据学生实际,创设情境,在教师的引导启发下通过共同探究?/p>

动,让学生感受知识形成过程,从而实现“三维”教学目标。根据这一理念和本

节课内容略多偏难的特点,

结合教法和学生的实际?/p>

主要采用

“观?/p>

---

分析

---

归纳

---

应用?/p>

的探究式的学习方式?/p>

这些方法将在我的教学过程之中得以体现?/p>

 

3

、学情分?/p>

 

   

作为教师,在课堂上,我将参与到学生的各种学习活动之中,及时地了解?/p>

生的学习情况?/p>

当发现或者学生反映说在解答某个问题有困难的时候,

我要根据

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

教学设计

: 

              

用代入消元法解二元一次方程组

 

   

白金?/p>

 

一、指导思想与理论依?/p>

: 

    

本章主要内容生活中涉及求多个未知数的问题是普遍存在的?/p>

而方程组是解

决这些问题的有力工具?/p>

本章在学生对一元一次方程已有认识的基础上,

对二?/p>

一次方程组进行讨论?/p>

并在二元一次方程组的基础上,

学习讨论三元一次方程组

及解法。由此为今后进一步学习不等式组以及二次函数奠定基础?/p>

 

 

 

本章主要内容包括:利用二元一次方程组分析与解决实际问题,二元一次方

程组及其相关概念?/p>

消元思想和代入法?/p>

加减法解二元一次方程组以及三元一?/p>

方程组解法举例?/p>

其中?/p>

以方程组为工具分析问题?/p>

解决含有多个未知数的问题

既是本章的重点,又是难点?/p>

 

   

“代入消元法解二元一次方程组?/p>

是人教版

“义务教育课程标准实验教科书?/p>

七年级下册第八章

《二元一次方程组?/p>

的重要内容?/p>

本章的知识是反映客观世界

数量关系的有效模型,

所以掌握其基本的解法,

不仅能使学生理解并掌握方程?/p>

想、等量思想、转化思想、代入法等重要数学思想方法,从而初步培养学生的?/p>

算技能、应用意识,甚至对于提高分析并解决简单的实际问题有重要的意义?/p>

 

二、教学背景分析:

 

1

、教学方?/p>

 

   

在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、言道者,教学?/p>

一切活动都必须以强调学生的主动性?/p>

积极性为出发点?/p>

根据这一教学理念?/p>

?/p>

合本节课的内容特点和学生的年龄特征,

我采用启发式?/p>

自主探究式?/p>

讨论式以

及讲练结合的教学方法?/p>

 

2

、学习方?/p>

 

   

而课堂应该根据学生实际,创设情境,在教师的引导启发下通过共同探究?/p>

动,让学生感受知识形成过程,从而实现“三维”教学目标。根据这一理念和本

节课内容略多偏难的特点,

结合教法和学生的实际?/p>

主要采用

“观?/p>

---

分析

---

归纳

---

应用?/p>

的探究式的学习方式?/p>

这些方法将在我的教学过程之中得以体现?/p>

 

3

、学情分?/p>

 

   

作为教师,在课堂上,我将参与到学生的各种学习活动之中,及时地了解?/p>

生的学习情况?/p>

当发现或者学生反映说在解答某个问题有困难的时候,

我要根据

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

教学设计

: 

              

用代入消元法解二元一次方程组

 

   

白金?/p>

 

一、指导思想与理论依?/p>

: 

    

本章主要内容生活中涉及求多个未知数的问题是普遍存在的?/p>

而方程组是解

决这些问题的有力工具?/p>

本章在学生对一元一次方程已有认识的基础上,

对二?/p>

一次方程组进行讨论?/p>

并在二元一次方程组的基础上,

学习讨论三元一次方程组

及解法。由此为今后进一步学习不等式组以及二次函数奠定基础?/p>

 

 

 

本章主要内容包括:利用二元一次方程组分析与解决实际问题,二元一次方

程组及其相关概念?/p>

消元思想和代入法?/p>

加减法解二元一次方程组以及三元一?/p>

方程组解法举例?/p>

其中?/p>

以方程组为工具分析问题?/p>

解决含有多个未知数的问题

既是本章的重点,又是难点?/p>

 

   

“代入消元法解二元一次方程组?/p>

是人教版

“义务教育课程标准实验教科书?/p>

七年级下册第八章

《二元一次方程组?/p>

的重要内容?/p>

本章的知识是反映客观世界

数量关系的有效模型,

所以掌握其基本的解法,

不仅能使学生理解并掌握方程?/p>

想、等量思想、转化思想、代入法等重要数学思想方法,从而初步培养学生的?/p>

算技能、应用意识,甚至对于提高分析并解决简单的实际问题有重要的意义?/p>

 

二、教学背景分析:

 

1

、教学方?/p>

 

   

在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、言道者,教学?/p>

一切活动都必须以强调学生的主动性?/p>

积极性为出发点?/p>

根据这一教学理念?/p>

?/p>

合本节课的内容特点和学生的年龄特征,

我采用启发式?/p>

自主探究式?/p>

讨论式以

及讲练结合的教学方法?/p>

 

2

、学习方?/p>

 

   

而课堂应该根据学生实际,创设情境,在教师的引导启发下通过共同探究?/p>

动,让学生感受知识形成过程,从而实现“三维”教学目标。根据这一理念和本

节课内容略多偏难的特点,

结合教法和学生的实际?/p>

主要采用

“观?/p>

---

分析

---

归纳

---

应用?/p>

的探究式的学习方式?/p>

这些方法将在我的教学过程之中得以体现?/p>

 

3

、学情分?/p>

 

   

作为教师,在课堂上,我将参与到学生的各种学习活动之中,及时地了解?/p>

生的学习情况?/p>

当发现或者学生反映说在解答某个问题有困难的时候,

我要根据

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

用代入消元法法解二元一次方程组的教学设?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

教学设计

: 

              

用代入消元法解二元一次方程组

 

   

白金?/p>

 

一、指导思想与理论依?/p>

: 

    

本章主要内容生活中涉及求多个未知数的问题是普遍存在的?/p>

而方程组是解

决这些问题的有力工具?/p>

本章在学生对一元一次方程已有认识的基础上,

对二?/p>

一次方程组进行讨论?/p>

并在二元一次方程组的基础上,

学习讨论三元一次方程组

及解法。由此为今后进一步学习不等式组以及二次函数奠定基础?/p>

 

 

 

本章主要内容包括:利用二元一次方程组分析与解决实际问题,二元一次方

程组及其相关概念?/p>

消元思想和代入法?/p>

加减法解二元一次方程组以及三元一?/p>

方程组解法举例?/p>

其中?/p>

以方程组为工具分析问题?/p>

解决含有多个未知数的问题

既是本章的重点,又是难点?/p>

 

   

“代入消元法解二元一次方程组?/p>

是人教版

“义务教育课程标准实验教科书?/p>

七年级下册第八章

《二元一次方程组?/p>

的重要内容?/p>

本章的知识是反映客观世界

数量关系的有效模型,

所以掌握其基本的解法,

不仅能使学生理解并掌握方程?/p>

想、等量思想、转化思想、代入法等重要数学思想方法,从而初步培养学生的?/p>

算技能、应用意识,甚至对于提高分析并解决简单的实际问题有重要的意义?/p>

 

二、教学背景分析:

 

1

、教学方?/p>

 

   

在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、言道者,教学?/p>

一切活动都必须以强调学生的主动性?/p>

积极性为出发点?/p>

根据这一教学理念?/p>

?/p>

合本节课的内容特点和学生的年龄特征,

我采用启发式?/p>

自主探究式?/p>

讨论式以

及讲练结合的教学方法?/p>

 

2

、学习方?/p>

 

   

而课堂应该根据学生实际,创设情境,在教师的引导启发下通过共同探究?/p>

动,让学生感受知识形成过程,从而实现“三维”教学目标。根据这一理念和本

节课内容略多偏难的特点,

结合教法和学生的实际?/p>

主要采用

“观?/p>

---

分析

---

归纳

---

应用?/p>

的探究式的学习方式?/p>

这些方法将在我的教学过程之中得以体现?/p>

 

3

、学情分?/p>

 

   

作为教师,在课堂上,我将参与到学生的各种学习活动之中,及时地了解?/p>

生的学习情况?/p>

当发现或者学生反映说在解答某个问题有困难的时候,

我要根据



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ͳѧ1-410½(޸İ)
  • ڴѧ˶
  • 2009 20092010 ѧȵһѧСѧĩѧҵˮƽ꼶
  • CԳƿγ̱׼
  • 2018︣ʦۡҵ4
  • ʦ˶иϰʦ㲦
  • ѡ2019AOPA˻500(׼)
  • Сҵ(һҵ)
  • ijʡ1ַؽĿо
  • ҩѧ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)