厦门外国语学校附属小学(
语文
)教学计åˆ?/p>
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2010---2011
学年åº?/p>
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学期ï¼?/p>
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任课教师:林兰芬
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基本情况
原有成绩情况
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男生
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女生
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大部分学生写话学语文,在课堂上积极参与课堂活动ã€?/p>
2
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发散思维比较强,能够大胆展开想象,大胆吧把自己的想法告诉大家ã€?/p>
3
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容易受别人影响,注意力受环境的影响。注意力不够集中ï¼?/p>
4
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喜欢被老师关注,喜欢被老师表扬ï¼?/p>
,在鼓励和帮助下,都能够热情高涨投入å?
习ã€?/p>
5
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答题习惯不够好,丢三落四,大体不够灵活,联系上下文理解的能力还需要磨
练;
6
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语言组织还不够灵活,语言还不够通顺。缺乏生动描写ã€?/p>
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熟练运用部件、基本笔画、拼音、字典等学习识记生字,自学生字ã€?/p>
2
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能够利用字典、生活实践、联系上下文等方法理解词语意思;
3
、掌握句子句型,能够熟练运用,并在口语中表达。但是书写下来常å¸?
出现错别字ã€?/p>
能够在老师的帮助指导下理解课文ï¼?/p>
独立读懂短文意思,
能够读懂段落,按照要求画出句子和词语,但是对于短文意思较难的
词语不会联系上下文来理解ã€?/p>
4
、能够看图写话,还存在句子不通顺,描写不生动的问题ã€?/p>
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学困生情况:
1
、学习能力比较差的:吴蕴奇、陈昕妍虽学习认真,但记忆理解能力较一般,å?/p>
习方法不当,因而学习效果一般ã€?/p>
2
、学习上存在惰性:孔金灿、刘忠睿等学习被动,完成作业马虎不爱动脑,学ä¹?/p>
被动ã€?/p>
学有余力学生情况ï¼?/p>
1
、黄再荣、施祺筠、等学生养成良好的阅读习惯,词语积累丰富并能在口语、书
面中进行表达ã€?/p>
2
、课堂上思维活跃,勤于动脑,爱发言,对自己有信心有林达铭、施林凯、吴æž?/p>
曦等ã€?/p>
3
、讲究学习方法,较善于总结学习经验:张欣岚、罗茗文、林腾等小朋å�?/p>