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优化课堂教学模式

 

 

构建化学高效课堂

 

西吉县实验中?/p>

 

 

 

谢世?/p>

 

 

摘要:实施高效课堂的目的是提高课堂教与学的效率,实现教学效果

最优,

教学效益最好,

促进传统课堂教学模式的改革,

提升教师的业务水平,

从而提高教育教学的质量?/p>

 

关键词:优化课堂;教学模式;高效课堂

 

课堂教学模式改革新课程改革的核心?/p>

课堂教学质量效益是教学质量效

益提升的关键?/p>

我校在学习了甘肃会宁县桃林中学和安徽铜陵铜都双语学校

等学校的教改经验后,推行了符合我校教学实际的“二四一一”高效课堂教

学模式。“二”指以导学案、小组合作学习为两个抓手;“四”指四个课堂

教学基本流程(预习交流、出示目标、学展点拨、达标测评);“一”指?/p>

堂教学流程突出一个主环节(学展点评);“一”指整个课堂有一个激励?/p>

评价。现结合自己的高效课堂教学实践,谈几点做法和体会?/p>

 

 

一、认真研究学情,优化教学设计

 

 

教学面对的是错综复杂的现实,

必须充分准备才能适应?/p>

也只有备好课?/p>

教师才能居高临下,扮好角色,应付自如。备课时应根据学生的认知规律?/p>

现有的知识水平,深入钻研新课标和教材,准确全面地制定学习目标。备?/p>

至少要两次,一是集体备课;二是备学情(所任班级)?/p>

 

 

1.

集体备课,“吃透”教?/p>

 

 

 

如在备《溶解度》一节内容时,我提出教学饱和溶液概念时是否可以补

充一个实验帮助学生去理解,经过反复推敲,

补充在饱和的氯化钠溶液中?/p>

入高锰酸钾,从实验的现象中就理解了饱和溶液概念中“饱和”的含义,这

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构建化学高效课堂

 

西吉县实验中?/p>

 

 

 

谢世?/p>

 

 

摘要:实施高效课堂的目的是提高课堂教与学的效率,实现教学效果

最优,

教学效益最好,

促进传统课堂教学模式的改革,

提升教师的业务水平,

从而提高教育教学的质量?/p>

 

关键词:优化课堂;教学模式;高效课堂

 

课堂教学模式改革新课程改革的核心?/p>

课堂教学质量效益是教学质量效

益提升的关键?/p>

我校在学习了甘肃会宁县桃林中学和安徽铜陵铜都双语学校

等学校的教改经验后,推行了符合我校教学实际的“二四一一”高效课堂教

学模式。“二”指以导学案、小组合作学习为两个抓手;“四”指四个课堂

教学基本流程(预习交流、出示目标、学展点拨、达标测评);“一”指?/p>

堂教学流程突出一个主环节(学展点评);“一”指整个课堂有一个激励?/p>

评价。现结合自己的高效课堂教学实践,谈几点做法和体会?/p>

 

 

一、认真研究学情,优化教学设计

 

 

教学面对的是错综复杂的现实,

必须充分准备才能适应?/p>

也只有备好课?/p>

教师才能居高临下,扮好角色,应付自如。备课时应根据学生的认知规律?/p>

现有的知识水平,深入钻研新课标和教材,准确全面地制定学习目标。备?/p>

至少要两次,一是集体备课;二是备学情(所任班级)?/p>

 

 

1.

集体备课,“吃透”教?/p>

 

 

 

如在备《溶解度》一节内容时,我提出教学饱和溶液概念时是否可以补

充一个实验帮助学生去理解,经过反复推敲,

补充在饱和的氯化钠溶液中?/p>

入高锰酸钾,从实验的现象中就理解了饱和溶液概念中“饱和”的含义,这

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西吉县实验中?/p>

 

 

 

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最优,

教学效益最好,

促进传统课堂教学模式的改革,

提升教师的业务水平,

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关键词:优化课堂;教学模式;高效课堂

 

课堂教学模式改革新课程改革的核心?/p>

课堂教学质量效益是教学质量效

益提升的关键?/p>

我校在学习了甘肃会宁县桃林中学和安徽铜陵铜都双语学校

等学校的教改经验后,推行了符合我校教学实际的“二四一一”高效课堂教

学模式。“二”指以导学案、小组合作学习为两个抓手;“四”指四个课堂

教学基本流程(预习交流、出示目标、学展点拨、达标测评);“一”指?/p>

堂教学流程突出一个主环节(学展点评);“一”指整个课堂有一个激励?/p>

评价。现结合自己的高效课堂教学实践,谈几点做法和体会?/p>

 

 

一、认真研究学情,优化教学设计

 

 

教学面对的是错综复杂的现实,

必须充分准备才能适应?/p>

也只有备好课?/p>

教师才能居高临下,扮好角色,应付自如。备课时应根据学生的认知规律?/p>

现有的知识水平,深入钻研新课标和教材,准确全面地制定学习目标。备?/p>

至少要两次,一是集体备课;二是备学情(所任班级)?/p>

 

 

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集体备课,“吃透”教?/p>

 

 

 

如在备《溶解度》一节内容时,我提出教学饱和溶液概念时是否可以补

充一个实验帮助学生去理解,经过反复推敲,

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入高锰酸钾,从实验的现象中就理解了饱和溶液概念中“饱和”的含义,这

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优化课堂教学模式构建化学高效课堂 - 百度文库
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构建化学高效课堂

 

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一、认真研究学情,优化教学设计

 

 

教学面对的是错综复杂的现实,

必须充分准备才能适应?/p>

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至少要两次,一是集体备课;二是备学情(所任班级)?/p>

 

 

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入高锰酸钾,从实验的现象中就理解了饱和溶液概念中“饱和”的含义,这



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